转圆圈课堂实录 教材来源：小学六年级音乐教科书/人民音乐出版社2013年版内容来源：小学六年级音乐（下册）第2课主 题：爱上民歌 课 时：第1课时授课对象：六年级学生 教学目标：1. 通过演唱、律动、游戏等形式，在多种音乐体验活动中，激发学生主动感知、参与合作，能够用圆润而富有弹性的声音表现萨尼民歌转圆圈。2. 在学习萨尼民歌转圆圈时，用多种学习方法掌握2/4和3/4的拍子变换及彝族音乐特点。3. 通过对歌曲中2个声部旋律简化学习，初步感受和声，以此体会萨尼民歌载歌载舞热烈气氛。评价任务：1、 准确运用音乐记号、圆润而富有弹性声音表现歌曲情绪的变化。2、在学习歌曲中掌握节拍变化、知道彝族音乐特点。3、唱准简化后2声部旋律，感受到和声。教学重点：1. 唱准第一部分的两声部。2. 感受歌曲意境，在第二部分歌曲中运用律动体验歌曲欢快愉悦的情绪。教学难点：1. 歌曲中两声部合唱。2. 歌曲中2/4拍和3/4拍转换把握。3. 按歌曲情绪情感要求完整演唱歌曲。 教材分析转圆圈是云南撒尼人（彝族的支系）的童谣，表现了撒尼儿童在皎洁的月光下，欢歌跳舞转圆圈时的生动情景。全曲只用了do、mi、sol三个音，但结构完整，表现力丰富，表达了热烈、质朴、欢快的情绪，而且曲调的进行又有着鲜明的民族特点，有别于外国大调歌曲中主和弦的分解进行。歌曲开始的领唱犹如一位先出来的儿童在召唤小伙伴们出来玩，接着是大伙的呼应“月亮出来了，月亮出来了。”然后，欢乐的舞蹈开始了，速度越来越快，力度越来越强，表现了歌声越唱越欢、舞步越跳越快的情景。学情分析转圆圈是一首前后情绪对比强烈的撒尼童谣，要想让六年级学生很好的表现歌曲，有一定难度。因为六年级的孩子即将步入青春期，他们想表现又怕表现，特爱面子。所以，参与音乐活动积极性不高，音乐课上也不太容易调动情绪。针对这个特点，课堂上，我鼓励每一位孩子，树立他们的自信心，使他们阳光快乐、积极参与。课的设计上依照他们的年龄特点，先用图片、音乐、古诗创设宁静夜晚的意境，带学生走进音乐中。在学习欢快圆圈舞部分，用最简单、大方的律动让学生参与音乐体验、学习歌曲。最后是围两个同心圆参加“火把节”，激发每个孩子学习兴趣和热情，发挥他们的自主创编能力，使他们积极参与音乐课堂活动。教学用具：钢琴、多媒体、课件教学过程：1、 导入（背景音乐循环播放）1、 古诗导入 师：同学们，这么美的一幅的画面。你用什么方式抒发自己的心情？(生：唱歌，师：你的歌声一定很动听。生：诵诗,师：相信你会朗诵很多古诗。)你知道哪些与月亮有关的古诗？（生静夜思）师：这首诗我们耳熟能详，请你带大家有感情朗诵出来。注意情绪、速度，加上题目开始吧！（生：静夜思唐 李白 预备起）【设计意图：背景音乐、朗诵古诗带学生进入歌曲意境中，并在朗诵中不知不觉熟悉歌曲旋律。】2、 歌曲第一部分1、师范唱（出谱子）师：美丽夜色、对酒当歌，我想用歌声抒发我的心情。（唱）2、跟琴唱 提要求师：邀请大家和我一起来轻声歌唱。（跟钢琴）师：同学们看我手势演唱，把这些音乐符号表现准确。3、跟伴奏唱 师：加上引子，用柔和的声音演唱一遍。你觉得我们的歌声如何？谁来说说？（生：欠缺情感，师：你能给大家做个示范吗？）师：我们闭上眼睛，用歌声静静感受明月高悬的夜晚。【设计意图：六年级学生具备独立识谱和处理问题的能力，让学生体会用延长记号和力度记号表现歌曲意境。】二声部1、引出二声部 唱谱子1遍（出示谱子）师：你听到月光影子的歌声了吗？让我们一起来唱唱。2、唱歌词 歌唱状态（1遍）师：加上歌词唱唱。3、声部合作 声音均衡师：两个声部合作一下：互相倾听对方的声音，准备好了吗？看老师指挥手势。师：加入和声后，我们的歌声听起来怎样？（生：听起来更好听、更丰满，师：你的耳朵对音乐很敏感。）师：让我来呼唤，大家用美妙的和声呼应。【设计意图：合唱教学是高年级唱歌教学不可缺少的一部分，根据课时内容安排，进行第一部分的二声部学习。二声部的加入使歌声更丰满、更立体。】三、歌曲第二部分聆听1、 完整聆听 出示课题师：我们置身于宁静的夜晚，快听小伙伴们在干什么？在歌中找答案。师：他们在干什么？（生：转圆圈，师：你听得特别认真）你知道吗？转圆圈是彝族独有舞蹈形式。师：今天我们就学习一首彝族民歌转圆圈，（出示课题）它也是一首撒尼民歌，因为“撒尼”是部分彝族人得自称。2、聆听范唱二 师生共舞师：接下来，我邀请一位同学和我一起跳圆圈舞。请大家认真看，我们的圆圈舞里都有哪些舞步和动作？（师：谢谢我帅气的小舞伴！）师：都有哪些动作？你来说说。（生：转圆、左右晃肩和拍手，师：你很善于观察) 。3、聆听范唱二 节拍特点师：让我们随这两个律动感受歌曲节拍的特点。师：歌曲节拍有什么特点？（生：平常歌曲多是一种节拍，而这首歌曲出现了3/4、2/4两种节拍，师：这么难找都被你发现了，奖励智慧星一颗。）师：像这种3/4、2/4节拍交替出现就是-混合拍子4、聆听范唱二 找节拍规律师：那它的节拍变化又有什么规律呢？让我们随音乐在3/4拍晃身体、2/4拍手，一起找找吧。师：谁找到了？大家看：2小节3/4拍，后面就是2小节2/4。谁来总结一下？（生：他们出现的小节数是一样的、对等的，节拍的变化就好像两个人在对话。师：你总结得很形象，奖励智慧星一颗）5、聆听范唱二 体会混合拍子（出示变色谱子）师：有个地方节拍转换有点乱，谁听出来在第几小节（第二行第1、2小节），1小节3/4和1小节2/4，转换特别快，练习一下。师：让我们再次感受混合拍子音乐特点，同时找找歌曲中哪几个音出现的次数最多？歌曲以“1 3 5”三个音出现次数最多，6偶尔出现。这也是彝族音乐特点之一。【设计意图：本环节教学中，先巧妙点出课题；然后问题环环相扣，让学生在聆听和律动中去感受、去发现3/4和2/4节拍特点、变化规律，也让学生了解了彝族音乐特点。】演唱1、 唱谱子师：那我们就来唱唱谱子体会一下，我唱3/4拍，同学们唱2/4拍。“1”的音唱稳、不要下滑。2、跟琴演唱 纠音准节奏师：美妙旋律，让我们加上歌词唱一遍。3、纠音准节奏师：你在学习中遇到了什么困难？谁来当小老师帮助大家？（）师：“底”是一字多音的八分附点节奏。附点八分音符还有一个特点师问：前长，生答：后短、前重后轻，一起做弧线手势。师：“转得圆、转得快，多愉快、多愉快”愉快的心情，我们的声音要保持平稳、不要下滑。这样舞步才会更优美。师：“手儿拉得紧。”这四小节把词再唱得清楚点。师：装饰音大家掌握的很好，赞一个！4、齐唱师：注意刚才纠错的地方，我们不加反复演唱一遍。5、跟伴奏演唱师：我们的歌声怎样，谁来说说？（生：不够弹跳、听不到愉快心情，师：你评价很有针对性）师：怎样让声音欢快活泼些？（生：）谁来给大家做个示范？（生：手掐腰，感觉我们的腰腹在弹跳，要声断气不断。）师：谢谢我们的小老师，跟她一起试试。这个声音非常好听！跟琴唱一遍吧，加上反复、结尾哦。【设计意图：在演唱过程中，通过合作、对比让学生自己发现、找出演唱的问题，在教师巧妙引导、帮助下让学生自己尝试解决。运用“划弧线”解决附点八分音符知识性难点。】4、 完整演唱1、 完整聆听 划分部分（出示歌谱） 师：大家富有弹性的歌声真动听。下面请完整聆听歌曲，根据速度、情绪的变化看歌曲分为几部分？大家看，我这有描绘速度、情绪的词汇，请两个声部任选择两张，（发给不爱发言的学生）待会把它贴在合适的位置。认真聆听吧！师：歌曲分几部分？（板书：1、2部分。）赞同的同学举手，祝贺大家！我们真是英雄所见略同。师：请手中有卡片的同学，把它贴在合适的位置。谁来说说他们贴的对不对？（生：）板书：转圆圈情绪 速度 音乐特点第一部分 抒情 徐缓地 “135”主音混合拍子 第二部分 欢快、活泼 小快板 圆圈舞 2、 完整演唱 声音要求师：大家对歌曲分析非常准确，接下来请大家用圆润而富有弹性的声音把歌曲完整演唱一遍，用心体会撒尼儿童在皎洁月光下、欢歌跳舞的情景。【设计意图：完整聆听歌曲、分析歌曲，让学生对歌曲有了一个完整清晰的认识，促使学生更好演唱、表现歌曲。学习过程中，调动学生积极参与、生生评价。】5、 圆圈舞1、同桌圆圈舞师：大家的歌声让我仿佛看到正在跳圆圈舞的孩子们。师：请邀请同桌3/4原地转、2/4拍手进行跳圆圈舞吧！2、学生编排圆圈舞师：有1小节我们动作做得有点乱，知道在哪吗？（生：1小节3/4和1小节2/4）谁有好的解决办法？（生：因为这个地方转换特别快，我们可以在这个3/4拍地方休息、仰望月亮；师：主意不错、爱动脑筋，奖励智慧星一颗。）我们一起来试试：在“月亮底下”我们“仰望月亮”好不好？然后拍手。这句练习一下。师：圆圈舞除了和同桌两个人跳，还可以怎么跳？（生说：可以是一个大大的圆，也可以是几个圆，还可以是两个同心圆；师：很有想法哦，赞一个！）师：你来当导演，找几位同学编排一下。（生：我们这几位是里圆、你们几位是外圆。请里圆、外圆同学拉起手，然后3/4顺时针转圜、2/4原地和左右小伙伴拍手，间奏部分原地踏步。）师：圆圈舞怎样跳得富有弹性？（生：要加上颤膝，师：你真厉害！你发现了动作要领。）我给大家伴奏体会一下。师：大家配合得真默契，也送给我们导演一个光荣的智慧星吧！3、 两个大同心圆 创编造型动作师：下面，就让我们里面的同学围成内圆，外面同学围成外圆，3/4颤膝顺时针转圜、2/4原地和左右小伙伴拍手，间奏部分原地踏步。还有，为了尽情展示我们个人风采，在最后结束音上，自己定格一个与众不同的造型动作！我们试试。4、师生合作表演师：看到我们热情的舞步，撒尼朋友邀请我们参加“火把节”呢！师：当大家听到引子呼唤时，我们用美妙和声边回应边走到刚才的位置进行圆圈舞。那谁唱引子部分？（生）师：准备好了，让我们一起参加“火把节”吧！【设计意图：本环节先邀请同桌跳圆圈舞，再让学生创编圆圈舞队形、进行示范，激发学生参与的热情，培养学生的自主创编能力；最后到全体一起跳圆圈舞、并让每个人设计最后不同造型动作，激发每个人的创编欲望。设计层层递进，把“火把节”情绪从点到面推向高潮。】六、拓展延伸。1、 师唱赶圩归来阿里里师：今天我们学习了歌曲转圆圈，了解了彝族音乐特点，还参加了他们快乐的“火把节”。相信大家还想到彝族的田间看看、市场上逛逛。接下来，你听！（师唱赶圩归来阿哩哩引子部分）师：熟悉吗？（熟悉）我唱上半句，同学们接下半句的“阿哩哩”（间奏部分）带着我们的歌声走出教室，到室外进行圆圈舞吧！【设计意图：拓展歌曲赶圩归来阿哩哩，激发学生了解更多的彝族歌曲、彝族音乐文化，热爱上我们民族音乐。