转圆圈教学设计教材分析：转圆圈是一首撒尼族民歌，具有浓厚的儿童情趣及鲜明的民族特色。“撒尼”是云南部分地区彝族人的自称。不少撒尼民歌中以“do”、“mi”、“sol”三音为重要组成音，独具特色。这首歌曲的旋律就是以这三个音为基础构成的，“la”音偶尔、短暂的出现只是起经过音的作用。歌曲为一段体结构，音调具有活泼、跳动的特点，加上明快的节奏，音乐显得分外的生动、活跃，具有舞蹈韵律感。这首歌曲有一定的难度，强弱变化明显，拍子变换频繁，并且有二声部合唱、舞蹈创编和旋律创编的实践活动，根据自己学生的情况选择性的进行教学。学情分析：六年级同学具有良好的音乐素养，可以尝试二声部合唱和舞蹈创编，时间有限，仅在引子部分做了二声部练习。教学目标：1.能用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲，表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。2.能够准确掌握变换拍子，能用和谐的声音演唱二声部。3.能够在学唱、律动与创编活动中，感受、体验与变现歌曲的意境和彝族音乐的特点。教学重点：能够用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲，准确掌握变换拍子与强弱变化。教学准备：PPT教学过程：课前音阶练习。一、导入发声练习。师：“同学们在这组发声练习中看到了哪些音乐语言？”生：mf （中强） mp（中弱） p（弱） pp（很弱）（渐弱）学生根据教师手势演唱练习曲。二、新歌学唱师：“今天我们要来学习一首非常好听的合唱歌曲，大家先来听一下吧！”播放范唱。1.引子学唱。师：“我们应该用什么速度来演唱这首歌曲呢？”生：“徐缓的”。师：“这部分的强弱是怎样变化的？”生：“p ,渐强，渐弱。”师：“你们在这部分还发现了什么音乐记号？”生：“自由延长记号”。分声部学唱，看教师手势做强弱变化。2.主歌学唱师：“大家首先看一下这部分应该用什么速度？什么情绪？我们又发现了什么音乐语言？”生：“欢快，活泼，中强。”师：“大家发现拍子的变化了吗？”生：“四二拍子和四三拍子的变换拍子。”逐句教唱，注意反复。三、实践师：“大家觉得这首歌曲和我们平常听到的有什么不同呢？它主要由哪三个音构成的？”引出撒尼族。世代居住于石林的彝族撒尼支(彝族的一个支系)、那深厚的文化和古朴浓郁的民俗风情，与石林奇特 秀美的自然奇观相辉映，更为这神奇的景观倍添丰采。随乐句进行律动，体验撒尼人民月下踏歌时的意境。四、小结。我们是五十六个民族的大家庭，我们要尊重各民族的传统，团结一家亲