15.分享真快乐【教学内容分析】分享真快乐是人教版道德与法治小学一年级第二学期第四单元的第十五课。本课旨在帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感；引导学生学习分享的方法与技巧，在生活中会与人分享；帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。本课教材从学生实际出发，以图片和少量文字为主，符合低年级学生的认知特点。整篇课文由四部分组成。第一部分是分享阅读更有趣，以绘本故事的形式讲述了小女孩将妈妈送给自己的故事书与大家分享，旨在帮助学生理解分享，初步感受分享的快乐。第二部分是分享的魔力，重在引导学生理解分享的概念与种类，进一步理解分享行为的意义和价值。第三部分是快乐地分享，通过学生的体验和感受来交流分享带来的乐趣。第四部分是他是“小气鬼”吗，定位于解决低年级学生分享中经常出现的问题。【学情分析】进入小学的孩子很多在幼儿园学习的时候就已经有了分享的体验，也知道分享是一个备受赞扬的良好品质。很多时候，孩子们乐于彼此的分享，但在分享的过程中不知道分享的方法和技巧，经常会产生各种矛盾，导致不愉快，并未体验到分享的快乐。有些孩子在与人交往的过程中过度考虑他人感受，当别人要求与其分享一些可以不分享的内容时，分不清楚分享的概念，从而会选择违背自己的真实感受，不懂得拒绝。【学习目标】1、学会分享，知道谦让和分享能交到更多的朋友。 2、能与同伴分享玩具、图书，并与同伴积极交流自己的想法。3、感受谦让、分享给别人和自己带来的快乐，体验爱的温馨与美好。【学习重点】学会分享，知道谦让和分享能交到更多的朋友。【学习难点】感受谦让、分享给别人和自己带来的快乐，体验爱的温馨与美好。【教学准备】 多媒体课件、水杯、饼干、糖果 【教学过程】一、 导入新课师：今天老师给大家带来一个手指操三只小猴子，你们想做吗？会做的同学可以和老师一起来做，看看谁最聪明？师：小朋友们，今天老师带大家一起去游乐园玩，想去吗？那就闭上眼睛，听着音乐，我们一起向着快乐的游乐园出发。二、 唱歌激情，引言揭题1、 快乐唱唱吧：播放小手拍拍，师生共享。（设计意图：激发学生兴趣，抓住学 生心理特点，为营造快乐良好的课堂学习氛围做铺垫，用快乐的歌声调动学生快乐的情感，初步体验分享的快乐）2、引言揭题，板书课题，齐读课题。（快乐故事吧）师：我们继续游玩，来到了快乐故事吧。老师给大家带来了一个快乐的小故事。想看吗？师：把自己的东西分给别人享用，像小女孩这样，让更多的小伙伴感受到快乐，这就是分享。三、 展开活动，分享快乐1、 快乐说说吧师：和同桌互相说说，在生活中，你有没有把自己喜欢的东西拿出来，和大家分享过？师：分享之后你快乐吗？分享是有魔力的，你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐。（设计意图：体验分享，深化理解“你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐。”的意思）2、 快乐游戏吧游戏一：我们在草地上春游，玩着玩着，玩累了。有个小男孩说：“哎，好渴啊！可是我带的水已经喝完了！”小女孩说：“我的水还有很多，我可以.”师：想一想，如果你是这名女孩，你会怎么办？和同桌互相说一下。然后找两名同学到前面表演一下。师：我们同学都学会了互相帮助，与他人分享，获得更多的快乐。游戏二：师：水喝完了，可是走了这么远的路，肚子咕咕叫，我们都饿了，怎么办呢？老师现在把饼干分享给两个小朋友，看看他们怎么做才能让大家肚子不饿呢？师：他们把饼干分给了别的小朋友，大家一起品尝到了美味的食物，都很喜悦、很快乐。游戏三：踩报纸（1） 规定游戏规则（教师观察孩子的表现，及时表扬孩子想出的好办法。） （2）交流汇报：游戏中你最大的收获是什么？ （3）总结提升：倘若你有一种思想，我也有一种思想，互相交换之后，我们每个人将各有两种思想。（设计意图：让学生谈做的过程中的感受，使学生意识到彼此在分享着各自的想法，在合作学习中体会到了分享的快乐。）3、 快乐帮帮吧师：生活中，当你有了困难，别人帮助了你，你有什么感受？师：别人帮助了我们，我们很感动。有几名同学也遇到困难了，你能帮帮他吗？（出示三幅图）总结提升：用别人的东西的时候要小心，不要弄坏了。如果弄坏了，要想办法补救；当别人不愿意和我们分享一些东西的时候，要学会理解他，因为可能那个东西对他来说特别珍贵，我们就不要强求；可以把伞借给他，可以先把同学送回家，再自己回家；好东西要和大家分享，就会收获快乐。四、 总结提高，拓展延伸1、 学生谈感受和收获。2、作业延伸： （设计意图：学生的道德情感有待于日常生活的训练和巩固，将学习的触角引至广阔生活课堂，促进学生良好品德的形成，并转化为行为规范。） 3、总结：在我们的生活中，快乐无处不在。一个快乐，大家分享，就成了很多快乐。赠人玫瑰 手有余香，希望小朋友能把快乐带给身边的每一个人。【板书设计】分享真快乐一个快乐 两个多个