14、请帮我一下吧第二课时教学设计教材分析：请帮我一下吧是统编版道德与法制一年级下册第四单元我们在一起的第二课。我们在一起这一单元体现儿童自主成长发展的脉络，凸显了“共在”这一核心价值观，本单元的“共在”旨在养成同侪共群好习惯，即养成乐群、互助、分享、合作的好习惯。请帮我一下吧的主题活动是针对学生在与同伴交往中出现的自我为中心的问题而设置的，旨在帮助学生掌握自身生活所必须的基本知识和基本技能，养成基本的文明行为习惯。在遇到困难时寻求有效的解决方法，懂得积极主动向他人求助，锻炼其求助技能，更好的适应社会生活。借助绘本故事感受互助的温暖，领悟帮助的价值和意义，体现在和谐社会生活中的温暖。本课的教学，引导学生在和大家相处的过程中，遇到困难要懂得如何寻求帮助，并且在别人遇到困难的时候，积极伸出援助之手。这一主题也提出了让学生如何区分求助的事情，能自己解决的小困难就要自己解决，需要帮助的事情要勇于求助他人。增强学生的交往能力和帮助他人的美好品德。学情分析：从学生的心理特点与认知程度来看，一年级的学生在与同伴交往中出现自我为中心的问题。当自己遇到困难时不知如何处理，不知或不会寻求有效的解决方法。在学校生活、社会生活中缺乏所必须的基本安全知识和安全技能。教学时教师要从学生的现实生活中精心选取设计各种活动，有意识地将学生带回到真实的生活中，去观察、感受、体验、分析、反思自己的生活，并用美好生活的目标去引导和提升自己的真实生活。教学目标：1.通过讨论、情景再现等活动，学习求助的方法和礼仪并能学以致用。2.通过讲绘本故事温暖的“接力棒”，体会互助的温暖，懂得同学间要互相帮助，关心他人，友爱同学。3.能够通过移情感受他人的困难，同情别人，关心别人。有帮助他人的实际行动，感受关爱别人是幸福快乐的。教学重难点：学习求助的方法，求助的礼仪，正确选择求助的对象。教学准备：1.教师准备：课件、板贴、课前求助调查表、评价单、求助任务单。2.学生准备：完成课前求助调查表，水彩笔。教学过程：导语：今天我们要继续学习（贴课题）一起读“请帮我一下吧”。通过上节课学习我们知道每个人都会遇到困难，当自己无法解决时要想办法解决困难，今天我们就一起去羊羊智趣学堂（播放视频），学习一些解决困难的方法。（设计意图:上课伊始，通过播放学生喜爱的“羊羊智趣学堂”视频，激发学生高涨的学习热情，将学生自然而然地带入到轻松愉悦的学习氛围中。）活动一、闯关活动1导语：（出示PPT）美羊羊老师要带我们进入闯关森林，你们愿意接受挑战吗？（设计意图:美羊羊巧妙出现在每个环节，既激发了学生的学习热情，又穿针引线般使教材中的儿童与教室中的儿童你我之间形成对话关系。）出示任务：1.“小虎遇到了什么麻烦？”“他该怎么办呢？”2.同学们请打开课本仔细观察插图，此时小虎应该向谁求助才合适呢？自己先想一想再在小组内交流。（贴板贴“求助”）反馈指导：1.辨析：小虎的风筝被卡在大树上，他是自己解决还是求助他人？课本插图P56中有正在行走的叔叔，有正在扫地的清洁工阿姨，有在树下休息的大哥哥大姐姐，还有踢球的小朋友们。小虎向谁求助最合适？2.预设：小虎向正在扫地的清洁工阿姨求助。师追问：为什么？肯定学生选择求助清洁工阿姨的理由有一点合适。小虎向正在行走的叔叔求助。师追问：为什么？其他同学评价求助是否合适？明白不合适的理由。小虎向在树下休息的大哥哥大姐姐求助。师追问：为什么？肯定学生选择求助大哥哥大姐姐的理由有两点合适。小结：同学们，求助清洁工阿姨的理由只有一点，而求助大哥哥姐姐的理由有两点，所以求助大哥哥姐姐最合适。当我们需要求助时一定要选择最合适的人。（贴板贴“合适”）情景再现：1.当我们要向打完球坐在凉椅上休息的大哥哥大姐姐求助时，我们该怎么做，怎么说？2.师演大哥哥，指名演“小虎”。其他同学评价，“小虎”这样求助对吗？师生交流后得出，求助的礼仪很重要。（贴板贴“礼仪”） 3.你们还知道哪些礼貌用语？评价活动：1.老师对小组合作情况进行评价。2.学生在“评价单”上进行自我评价。（设计意图：多元评价活动，立足评价共享共建学习共同体。）小结：当我们遇到自己无法解决的困难需要求助时，不仅要选择合适的求助对象，还要注意求助礼仪。（设计意图：教师呈现课本插图生活情境，引发学生思考。在多元思路交流中，明辨不同思路的问题与局限，形成同侪群体的教育力量。学生在帮助“小虎”一次次求助过程中，初步学习求助的方法，求助的礼仪和选择合适的求助对象。）活动二、闯关活动2出示任务：（出示PPT）在公众场合如果你和家人走散了，这时你该怎么办呢？反馈指导：1.学生交流已有生活经验，师生适时评价。2.（播放视频）在外面和家人走散了，应该这样做。3.学生看完后交流，学到了什么求助方法。评价活动：1.老师指名回答并进行评价。2.学生在“评价单”上进行自我评价。小结：通过此次闯关学习我们知道，在公众场合如果你和家人走散了，千万不能和陌生人走，一定要牢记羊羊智趣学堂的美羊羊老师教的求助方法。（设计意图：通过学生的交流，连接学生的已有生活经验，暴露现实生活中的真实问题与想法，从而使教学有的放矢。播放视频“在外面和家人走散了，你应该这样做”，指向对生活问题“走散了怎么办”的具体指导，帮助学生初步建立安全法制意识。）活动三、闯关活动3出示任务：（出示PPT）课前老师发给你们一张求助调查表，你们在家长的帮助下共同完成了吗？在小组内交流一下。课前求助调查表姓名：求助事件求助人物求助电话提示：你或你的家人遇到困难时曾经怎样求助的？请和家长共同完成课前求助调查表。反馈指导：1.各小组汇报交流，说清求助事件、求助人物和求助电话。2.师：通过交流我们不仅知道一些特定求助的地点，求助人物，还了解了一些求助电话。其中最常见的求助电话有哪些？3.（播放视频）了解在什么情况下如何正确使用110、112和119三种常用求助电话。4.考一考，出示动图，呈现三种情境，指名说此时要拨打什么求助电话？评价活动：1.老师对小组合作情况进行评价。2.学生在“评价单”上进行自我评价。小结：通过此次闯关学习我们知道，特定的求助地点，求助人物，还学习如何正确使用常用求助电话。（设计意图：通过课前求助调查表，把自己和家人求助经历与教室里的同学分享，活跃课堂气氛进一步加强学生对大胆求助的认同，知道各种帮助的情况有各种随机性和可能性，教会学生求助的能力和方法.并通过播放视频，考一考活动强化学生的求助安全法制知识。）活动四、模拟求助出示任务：前几天，一2班的同学放学半小时了，妈妈还没有来接，她着急的在学校门口不知怎么办。你们来帮帮她吧。情景再现：老师演门卫叔叔，一名学生演一（2）学生。反馈指导：1.这位学生为什么求助成功？2.其他学生从求助礼仪、求助合适人物等方面进行评价。小结：因为求助合适的人物门卫叔叔，并且使用正确的求助礼仪，所以这位同学求助成功。（设计意图：通过师生合作模拟表演，让学生亲历并引导其用眼观察，用脑思考，用心感悟，用语言表达，在此过程中从内而外形成道德认知，深入体会求助方法和求助礼仪重要性。）活动五、合作表演出示任务：每个都有一份“求助任务单”，请小组内先讨论再互相演一演。第一小组求助任务单有一道数学题你想了很久也不会做？这时你该怎么办？请在小组内讨论后演一演。第二小组求助任务单你再超市和妈妈走散了？这时你该怎么办？请在小组内讨论后演一演。第三小组求助任务单美术课上你要涂色可需要的绿色水彩笔却找不着了？这时你该怎么办？请在小组内讨论后演一演。第四小组求助任务单在体育课上老师让你到器材室去拿体育器材，可你一个人搬不动？这时你该怎么办？请在小组内讨论后演一演。第五小组求助任务单你要到龙蟠河公园，可不知道怎么走？这时你该怎么办？请在小组内讨论后演一演。第六小组求助任务单你和小伙伴在玩耍时，小伙伴摔伤了？你很着急。这时你该怎么办？请在小组内讨论后演一演。反馈指导：各小组分别展示表演求助任务单内容。评价活动：师生共同评价。（设计意图：六个小组合作说一说，演一演不同的求助任务单，通过模拟特定情境，现场表演活动体验的方式，让学生对之前学习的求助知识进行模拟实践，从而学会妥善处理生活中的类似求助问题，在教育意义上起到提前准备的作用。）活动六、学习“互助”1. 师生共同完成课本P57绘本故事，温暖的“接力棒”。（设计意图：绘本故事中受助者和助人者在传递中形成了你帮我、我帮他的温暖爱心链。这些绘本中的细节，学生不太容易发现，需要教师在教学中放大、凸显画面，让学生将四幅画面连贯阅读、大胆想象，从绘本故事的细节设计中，感受其道德内涵。）2.师：同学们，在生活中我们也会遇到故事中的事情，这就是“互助”（贴板贴 “互助”）3.在生活中有没有谁帮助过你，你又帮助过谁，你还能帮助谁？4.（播放视频），社会上有许多人，他们都在传递着爱，学生再次感受互助的力量。5.师：你们愿意和他们一样把爱的接力棒传递下去吗？请在爱心志愿卡上庄重地写下自己的名字并把它贴到黑板上的大爱心上。6.学生在爱心卡上写下自己的名字，并排队把“爱心志愿卡”贴到黑板上的爱心上。总结：同学们，今天我们学习了一些求助的方法，也明白了人人互助世界将充满爱。课堂上学到的知识只有在生活中学以致用，才能慢慢成为一种好习惯。课后请家长对你今天学习的成果进行跟踪评价。学习评价单闯关评价方式第一关第二关第三关自我评价家长评价提示：1.如果你已经学会每一关的内容，请给自己打。2.在今后的生活中把今天每一关的知识能够学以致用，请家长给你打。（设计意图：培养儿童道德意识和法治判断能力，形成学生生活智慧，需要教学活动从生活中来又走向生活中去，家校合力才能使学生逐渐成为有德性的人。）板书设计：14、请帮我一下吧合适 礼仪 求助 互助 星星榜 爱心