请帮我一下吧教学设计教学目标1知识与技能(1)学会区分需要求助的困难和自己能解决的困难。(2)能在保护好自己的同时去帮助他人。2过程与方法(1)在积极讨论、感知、回忆中，更清晰直观地来面对曾经遇到的困难。(2)认真积极去想办法解决困难，体会解决困难的快乐。3情感与态度(1)懂得任何人都会遇到困难，激发乐于助人的美好情感。(2)激发对美好生活的向往和祝愿。教学重难点：重点：(1)能够区分面对的困难需不需要求助。(2)知道自己怎样去求助。(3)有解决困难的信心。难点：(1)养成遇到困难别慌张，冷静下来想办法解决的习惯。(2)能够帮助他人解决困难。教学准备：（1）搜集自己在日常生活学习中遇到的困难。（2）教学课件和视频。教学过程一、创设情境，引入教学谈话引入：孩子们，我们在学习和生活中，往往会遇到很多的困难，下面我们就来看看。课件出示：(1)正在画画的时候彩笔没水了。 (2)读书的时候有的字不认识。(3)刚开始觉得跳绳好难啊。(4)皮球掉到水里了，自己拿不出来。2师：你遇到过这样的困难吗?你是怎么解决的呢?学生说一说，请代表发言。（教师及时点评并表扬）生：我的彩笔没水了，我向同学借的。师：你怎么借的呢?生：我说：“我的彩笔没水了，可是我的画还没有画完，我可以借你的彩笔用吗?”师：那位同学怎么说呢?生：他说：“好的，你用吧!”我说：“谢谢!”师：很好，你们谁还遇到过这样的困难呢?生：有的生字我不认识，我就问其他同学，他们很乐意帮助我。师：那你又是如何求助的呢?生：我说：“小兰，这个字我不认识，你能告诉我吗?”小兰告诉我以后，我就把它记下来。师：如果遇到不认识的字，我们还能怎么解决呢?生：查字典。生：我第一次跳绳时觉得好难。师：那么，你怎么做的呢?生：我也求助过别人，但是我感觉我要学习自己跳。师：对，这样的小困难我们应该想办法自己解决。平时多练习就会跳了，对不对?小结：所以大家遇到困难都不要慌，先想一想自己能不能解决，然后寻找解决的方法就可以了。不能解决的，我们就要去求助。【设计意图：让学生明白困难是任何人都会遇到的，但是遇到困难不要慌，要理智判断困难的程度，从而知道要如何解决，判断是否要求助他人。】二、区分辨别，寻求帮助课件出示儿歌：有个小咕噜，总是求帮助。衣服丢了不会找，跳绳不会急得哭，走着走着迷了路，打得毽球上了树，看到屋子起浓烟，听到巨响在近处是不是都要求帮助?生讨论，汇报结果。生1：我认为衣服丢了，要自己找，跳绳多练习，这些不用求助他人。生2：我认为迷路可以去求助他人指路。生3：我觉得屋子有浓烟、听到巨响、还有毽球上树这些都要求助他人。（看视频）师：为什么你们认为有的不需要求助呢?生1：因为这只是一些小小的困难，我们能自己解决，所以不用去求助他人。生2：一些我们自己解决不了的困难可以求助他人。生3：还有一些对于我们来说有危险的事情也应该求助他人。师：在以后的学习和生活中，我们大家难免会遇到很多的困难，但是我们要加以区分，能自己解决的困难就自己解决，不能解决的也不要着急，可以寻求帮助。三、礼貌诚意，解决困难师：课件出示教材第56页图片。生观察。师出示问题：1小朋友遇到了什么困难?2图中有几个人?3他们都在干什么?4小朋友最适合向谁求助?生讨论，汇报结果。生1：风筝挂到树枝上了。可以向大人求助。生2：我觉得应该向长凳上坐着的人求助，因为他们看起来比较有空。师：我们找到了要求助的对象，那么我们又该如何求助呢?(看视频)学生讨论并由代表总结发言：生1：我们应该注意使用礼貌用语。生2：我们应该表达清楚我们遇到的困难。生3：如果他们能帮助我们的话，要表示感谢。师：那么我们来说一说求助应该注意哪些事项，生自由发言。【设计意图：学会分析遇到的困难的程度，能够判断要向谁求助，如何求助。】四、拓展延伸，总结全文师：我们在日常生活中还会遇到许多的困难，那么求助的方法也有很多，想一想假如你遇到下面的困难你该怎么求助别人呢?生1：我在商场找不到妈妈了，我就求助身边的导购员，他们通过广播帮我找到了妈妈。生2：我在大街上迷路了，我找到警察叔叔，警察叔叔把我送回家了。生3：我们要知道火警是“ll9”、找警察打“110”、叫救护车打“l20”师：大家知道的方法还真的很多，非常好!我们一定要记住这些电话。师：我相信每一个人都是善良的，我们大家都希望能把温暖传递给大家，把爱心一直延续下去。所以当我们有了困难的时候，想想自己能否解决，不能解决的要想办法去求助他人。如果我们能帮助别人解决困难，我们要尽自己的全力去帮助，让世界充满温暖。五、课后作业1、课后交流自己不能解决的困难，并分享你是如何求助他人；2、热心帮助有需要帮助的人。板书设计请帮我一下吧自己解决有了困难 寻找对象 积极帮助需要求助 礼貌用语 电话 传递温暖