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部编版一年级下册道德与法制14《请帮我一下吧》教案(李老师获奖公开课作品).docx

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部编版一年级下册道德与法制14《请帮我一下吧》教案(李老师获奖公开课作品).docx

14、请帮我一下吧一、教学目标知识与技能(1) 学会区分需要帮助的困难和自己能解决的困难。(2) 能在保护好自己的同时帮助他人。情感与态度(1) 懂得任何人都会遇到困难,激发乐于助人的美好情感。(2) 激发对美好生活的向往和祝愿。行为与习惯(1) 发展口语表达能力,向身边的人求助。(2) 尝试尽自己的能力去帮助他人。过程与方法(1) 在积极讨论、感知、回忆中,更清晰直观地来面对曾经遇到的困难。(2) 认真积极去想办法解决困难,体会解决困难的快乐。二、教学重难点:重点:(1)能够区分面对困难需不需要帮助。(3) 知道自己怎样去求助。(3)有解决困难的信心。难点:能够帮助他人解决困难。三、教学准备教师准备:(1)视频 (2)课件 (3)求助卡学生准备:搜集、整理自己遇到的困难。四、教学过程1、课件导入,揭示课题(教师演示课件,学生观察)(课件内容:生活中和学习中经常遇到的一些大大小小的困难。)师:今天在学习新课之前我想送给大家一个词语,看看有谁认识它。(书写“困难”)师:我们一起来看看下面的场景中,他们都遇到了什么困难?生1:在写字的时候铅笔断了。生2:读课文的时候有不认识的字。生3:在商场的时候,人多找不到妈妈了。师:他们都遇到了困难。师:那我们想一想自己遇到过这样的困难吗?怎么解决呢?生说出自己遇到得我困难。生1;我的鞋带有时候开了,自己总系不好。生2:师:可以看出来,大家都会遇到困难,但是有了困难,我们也不要慌,可以理智思考。【设计意图:通过课件导入,引导学生观察他人遇到的困难,从而想到自己,体会当时有困难的心情。】2.我要求助师:刚才大家都说了自己经常遇到的困难,那么我们再来讨论一下,是不是所有的困难我们都要去求助别人呢?你自己能解决吗?生回忆,思考。生1:曾经我也系不好鞋带,扣不好纽扣,总是让妈妈帮忙。后来我自己每天练习,现在也能自己系鞋带了,扣纽扣了。生2:【设计意图:让学生回忆自己解决的困难,增强自信心,更愿意去解决所遇到的困难。】师:那么大家想一想,有哪些困难是我们自己解决不了的呢?生1:我上次放风筝的时候,风筝飞到了树上,我自己弄不下来只能求助。生2:师:所以我们大家应该区分,哪些困难需要求助,哪些困难我们自己就能解决,小困难自己就解决了,就不用总以来别人了。【设计意图:让学生区分小困难喝大困难,不能总是依赖别人,这样才能更好的锻炼自己。】3.我会求助师:我们能区分大困难和小困难,那么我们又该如何求助呢?生:1我们求助的时候需要使用礼貌用语。生2:我们求助的时候需要注意求助对象。生3:我们求助的方法很多,可以电话求助,可以社会求助。师:是的,现在我们看看教材53页的小朋友遇到了什么困难,他应该向谁求助?生讨论:生:他的风筝挂在树上了,他应该求助。师:能不能说的更具体呢?生1:他的风筝在树上下不来了,他应该向旁边的大人求助。生2:他应该向坐在长椅上的人求助。师:为什么呢?生:因为清洁工阿姨正忙着扫地,旁边的叔叔正在赶路,只有长椅上的人比较悠闲,所以我认为应该向长椅上的人求助。师:那么,如果你是这个小男孩,应该如何求助呢?生:叔叔,我的风筝弄不下来了,您能帮帮我吗?师:很好,注意使用了礼貌用语,也表达清楚了自己需要什么样的帮助,那么我们还会遇到什么样的困难需要他人的帮助呢?师预设问题:(1) 如果遇到大伙怎么办?(拨打“119”)(2) 如果需要去医院怎么办?(拨打“112”)(3) 如果你们家门锁坏了,打不开怎么办?(找开锁公司)(4) 如果迷路了,怎么办?(可以问警察,可以问路上的行人。)【设计意图:让学生提前预知所遇到的困难,做到临危不乱,增强社会求助意识,遇到困难该如何做】4、温暖的“接力棒”结束语:如果把人生比喻成一辆长途远行的汽车,跋涉中难免会遇到坎坷的道路,当我们遇到困难时,唯有勇敢面对,实在无能为力那就大胆地向他人求助,困难解决了,心情愉快了,最后一定记得感恩帮助过你的人,同时,我们也要伸出友爱的双手,传递这根温暖的“接力棒”五、板书设计14、请帮我一下吧自己解决有了困难求助-电话求助-礼貌用语-感谢传递温暖

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