道德与法治一年级下册我和我的家教学设计教材分析本课选自部编版教材一年级下册第三单元“我爱我家”中的主题活动一。它包含四个话题“我来到我家”、“我的家人”、“我身上有家人的影子”和“家人的故事”。本课是依据课程标准“负责任、有爱心的生活”中的第二条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”而编写。本单元引导学生从了解自己的来历开始，进而了解自己与家人的血缘关系，以及家庭的结构，最后，落实对家庭的爱与责任。引导学生学会不给家人添麻烦，学会主动承担力所能及的家务，学会主动地表达自己对家人的爱，最终使学生成长为温馨家庭生活的自觉构建者。学情分析现在孩子们的成长、生活都在家里。他们熟悉自己的家庭成员，熟悉他们的习惯，对性情特点也有所观察和了解。家里人的称呼都知道，可是为什么这样称呼？对家庭结构、伦常关系，以及自己来历？却不清楚。孩子们在家庭中受到家人的关心，关注。因为一切都太自然，让他们反而不能察觉。针对这些情况，我设计了我和我的家这一课。教学目标1.初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。 2通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。3.感知家人之间血脉相连，一家人要互相关爱。教学重难点感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。通过全家福感受家庭生活的温馨。课前准备师：收集学生的电子照片，制作PPT。制作绘本我和弟弟的微课。生：1.收集自己成长过程的照片，了解自己成长的故事；2.备一张全家福。3.用铅笔在A4纸上画全家福，不涂色。教学过程一、欣赏图片，导入新课师：小朋友们，老师这里有几张照片（PPT分别出示几张小朋友不同年龄段的照片）看看，能不能哪个火眼金睛的小朋友能猜出照片中的人是我们班的哪个小朋友？师引导生猜。师再出示另一个小朋友小时候的照片，生猜。师请小朋友上讲台对比。并出示该生的全家福（PPT出示全家福），生介绍自己的全家福。看到了*小朋友的一家，你觉得*小朋友长得像谁?生自由根据看到的来发言。师总结：小朋友们真是观察得太仔细了。看，这个就是*小朋友的一家人。有的同学说你长得像妈妈，有的说你长得像爸爸，还有的说长得既像妈妈又像爸爸，主要是因为你们是一家人。因为你们有着血缘关系，每天又生活在一起，所以我们和自己的家人长得很像。我们每个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨。今天，就让我们一起走进我和我的家！板书课题：我和我的家。（设计思路：利用本班同学的照片导入，激发小朋友们的兴趣。通过对比小朋友与家人的相似之处，让小朋友们初步感受一家人血脉相连）二、深入探究了解家庭成员的构成1.聊一聊我的家人。我们看到*小朋友的照片里一共3口人，有爸爸，妈妈和*。那你家里一共有几口人呢？都有谁呢？生根据提问，自由举手发言。教师根据学生回答的内容追问。追问1：哪个小朋友的家里有爷爷呢?爷爷是你爸爸的什么人?追问2：哪个小朋友家里有姑姑（阿姨)呢?她是你爸爸(妈妈)的什么人?学生根据自身实际回答问题。师小结：他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血缘关系，是相亲相爱的一家人。下面让我们一起来欣赏一首歌，看看这么多的家人应该如何称呼吧！2.听儿歌家庭称谓歌。（播放音乐，PPT出示儿歌）爸爸的爸爸叫爷爷爸爸的妈妈叫奶奶爸爸的哥哥叫伯伯爸爸的弟弟叫叔叔爸爸的姐妹叫姑姑妈妈的爸爸叫外公妈妈的妈妈叫外婆妈妈的兄弟叫舅舅妈妈的姐妹叫阿姨（师拍手领读，生拍手跟读）3. 游戏：（1）我来问你来答。教师拍手问：爸爸的爸爸叫什么? 学生回答：爸爸的爸爸叫爷爷。（2）分组合作，你问我答。第一组问：爸爸的爸爸叫什么？第二组答：爸爸的爸爸叫爷爷。（2）两人小组合作，学生之间互相问答。老师看见同学们刚刚非常团结的合作，你问我答，把家人的称谓牢记心中了。（设计思路：通过儿歌的形式展示复杂的称谓，既通俗易懂又带动了上课气氛，放松小朋友们的心情；同时，接着用游戏加以巩固，达到事半功倍的效果。）4.展示全家福。（1）展示老师的全家福。看，这个是谁的全家福？对，今天林老师也把自己的全家福（PPT出示）介绍给同学们。我的爸爸妈妈非常关心我，所以我也非常孝顺自己的爸爸妈妈。我一回到家就帮爸爸妈妈做洗菜、做饭。看到爸妈累了，就给爸爸妈妈捶捶背、捏捏脚。（2）小朋友们展示全家福。林老师知道，很多小朋友也带来了自己的全家福。现在，你能学着我刚刚介绍自己家人的样子来介绍一下你的全家福吗？介绍时注意称谓哦。生介绍全家福。师根据生的介绍及时追问：1. 你爱你的爸爸妈妈吗?你会帮爸爸妈妈做家务吗？2. 你和爸爸妈妈经常去哪里玩？3. 爸爸妈妈经常给你做什么好吃的饭菜呢？。（师根据追问及时表扬）（2）（PPT出示家庭树）师小结：我们这一大家人就像枝繁叶茂的树一样，每个人都很重要！ （设计思路：通过老师和同学们的全家福的展示，激发小朋友们对全家福的理解，使课堂回归生活。）三、找“影子”自己与家人的相像 1.家人的血脉与我们相连，除了样子长得很像以外，还有许多相像的地方，让我们一起来观看视频我和弟弟。听之前，老师有一个小任务要交给你们哦。任务：仔细听听我和弟弟有哪些相像的地方？（微课展示绘本图片和内容）观看完师马上加以补充：其实我们刚刚看到的视频就是我们班的邬耀明小朋友和他的弟弟。我们一起把兄弟俩请到讲台上来，看看他们哪里有相像的地方吧！生：样子长的很像。师板书：样子。师问双胞胎中的哥哥：你喜欢做什么运动？ 哥哥：跑步。师问双胞胎中的弟弟：那你喜欢做什么运动？ 弟弟：跑步。师：同学们，他们两兄弟都喜欢跑步，这是什么方面很相像呢？（师板书：爱好）师：同学们好能干，一下子中找到了哥哥、弟弟那么多的相像！2.说自己和家人哪里像。我们和自己的家人不仅长得像，而且还有其它相像的地方，平时我和我的爸爸都很喜欢吃辣椒，这说明我们的口味很相像（板书：口味），我和我妈妈性格都很开朗（板书：性格），我们的性格也很相像。同学们能不能来说一说你哪些方面跟自己的爸爸妈妈或爷爷奶奶很像呢？生（3人）汇报。3. 同学们刚刚说了那么多想像的地方，我们身上为什么会有家人的“影子”呢？师：因为我们是相亲相爱的一家人（板书：画一颗心），我们血脉相连，所以我们的身上才有家人的“影子”。四、拓展升华画一张我的全家福我们的家充满了爱，因为有了爱，我们的家枝繁叶茂，因为有了爱，我们的家充满温暖，因为有了爱，使我们对这个家有了更多的依恋。 （有感情地读）老师知道同学们昨天晚上和自己的爸爸妈妈用铅笔画了一幅全家福，是吗？现在请你拿出你的彩色笔，把你的全家福画得美美的。（展示孩子们画的全家福）五、结束语刚刚小朋友们画了自己心目中的全家福，老师知道你和家人非常幸福地生活在一起。相信你和你的家人一定有很多不一样的故事。请你回去后，向爸爸妈妈了解一下家人故事，我们下一节道德与法治课时一起来分享。6