5 我想和你们一起玩教科书来源：小学一年级道德与法治教科书/人民教育出版社2016版内容来源：小学一年级道德与法治（下册）第四单元主题：我们在一起课时：共两课时，第1、2课时授课对象：一年级学生一、教学目标：1.通过共同游戏，感受与同龄人共处的快乐，懂得与他人相处时要互相尊重和理解，养成明理乐群的好习惯。2.帮助学生学会与他人相处时要克服不自信，勇敢的融入同伴中，学会与同伴相处。3.引导学生探寻游戏玩不下去的原因，找到游戏玩下去的方法。养成学生良好的游戏心态和初步的规则意识。二、课程标准：品德与生活课程标准提出“愉快、积极地生活”，这是儿童生活的主调，它旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验，形成开朗、进取的个性品质，为其形成乐观向上的生活态度打下基础。我想和你们一起玩一课符合“愉快、开朗”的第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”是为实现该目标而设定的相应学习内容。品德与生活课程标准提出负责任、有爱心地生活”，这是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童初步了解人与环境的生存关系，为其一生身心健康地发展打下基础。我想和你们一起玩一课符合“学会做事、学会关心”的第3条“关心他人，友爱同伴，乐于分享和合作”。品德与生活课程标准提出“动手动脑、有创意地生活”是儿童个性发展的内在需要，也是时代提出的要求。它旨在引导儿童学会学习，发展认识能力、动手能力和创造性，利用自己的知识和聪明才智去探究或解决问题，让生活更丰富更美好，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。我想和你们一起玩一课符合“勤于思考、学习探究”的第7条能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果。三、学情分析游戏是一年级学生生活的重要组成部分，同伴交往是集体生活最重要的内容，是社会交往的开始。同伴相处是儿童适应社会的第一步。 本课内容选择贴近孩子生活，解决学生成长中遇到的问题和烦恼，旨在引导学生以与同伴一起玩来学会与他人相处，从玩中体验与同伴共处的快乐，认识到与同伴相处要相互尊重和理解，遵守规则是共同游戏的基础。从而学会与同伴相处，愉快、积极地生活。四、教材分析“我想和你们一起玩”一课内容选择开放话题，唤醒学生生活，回忆与同伴一起玩的快乐往事，懂得要想一起玩就要克服胆小、害怕心理，学会接纳别人；探究玩不下去的原因，找到一起玩的方法。通过学生自主思考、讨论，理解想玩好就要守规则，要有良好的心态，建立初步的规则意识，最终学会与人相处。本课教学话题一旨在通过游戏体验、回忆生活，让学生感受与同龄人共处的快乐，学会与他人相处要相互尊重和理解，乐于和同龄人一起玩；话题二旨在引导学生学会与他人相处时要相互尊重和理解，接纳同伴，克服不自信，勇敢的融入同伴中；话题三旨在探究游戏玩不下去的原因，找到玩下去的方法，建立初步的规则意识，培养良好的与同伴相处的健康心理。本主题宜采用游戏体验、情境分析和分组讨论相结合的方法。五、教学准备：1、学生准备：准备生活中常玩的游戏2、教师准备：（1）自制的PPT课件（2）“欢乐奖章”拼图，“欢欢”小奖章六、课时安排：共两课时第一课时完成主题话题“大家一起欢乐多”；第二课时完成主题话题“想一起玩怎么办”“为什么玩不下去了”。七、教学过程第一课时课时目标：1.通过共同游戏，感受与同龄人共处的快乐。2、懂得与他人游戏时要互相尊重和理解，互帮互学，养成明理乐群的好习惯。活动一：欢乐实练场导语：（上课师生互相站立行礼）同学们，你们手中都有一块不同颜色的拼图，快按颜色找到你的队伍吧。出示任务：请拿到红色拼图的同学坐到第一组，拿到黄色拼图的同学坐到第二组，拿到蓝色拼图的同学坐到第三组，拿到绿色拼图的同学坐到第四组。背景音乐：歌曲找朋友） 反馈指导：同学们，找一找，组里有你的好朋友吗？他是谁？为什么和她成为了好朋友？用你喜欢的方式和他打个招呼吧！今天，还有一位新朋友欢欢也来到了我们课堂，咱们和他打个招呼吧！（板贴欢欢图片）小结：看来，大家都有自己的好朋友，大家一起欢乐多。活动二：欢乐故事汇导语：大家都喜欢玩吗？（出示课题中的“玩”字并板贴）和小组内的同学交流，你最喜欢玩什么？ 出示任务：让我们一起看看同学们在一起欢乐游戏的视频吧！(播放录像：呈现一组学生在学校生活的画面，入情入境，让学生产生共鸣，激起对学校生活的热爱，回味有伙伴的快乐。)反馈指导：视频里的同学们玩的游戏你玩过吗？还有哪些给你带来欢乐的游戏呢？大家一起玩的快乐故事（学生组内自由交流）小结：是啊，大家一起游戏可以收获快乐的好心情。游戏抱团导语：看来游戏真的能让我们开心，带来欢乐！下面，我们就一起来玩抱团游戏。出示任务单： 邀请一组同学上台参与游戏。听老师口令，按规定人数迅速抱成一团。具体玩法：第一次：3个同学一组迅速抱成团。第二次：4个同学一组迅速抱成团。第三次：5个同学一组迅速抱成团 反馈指导：游戏之后谈一谈：刚才游戏时（a）你找到朋友时心里感到（ ） 。（b）你没找到朋友时心里感到（ ） 。（学生谈心里的感受，感受和大家一起游戏欢乐多。）小结：看来，同学们都喜欢和朋友一起游戏, 大家一起欢乐多啊!（出示板书：大家一起欢乐多）欢乐瞬间导语：谁愿意分享你和大家一起玩的欢乐瞬间？反馈指导：随机邀请若干同学汇报自己和朋友的欢乐瞬间。小结：根据学生分享内容，适时板贴互学本领、互相帮助等。活动三：欢乐加油站导语：我们都和小伙伴们一起生活、一起游戏，有了他们，我们就会找到快乐的自己。还会有意想不到的收获。瞧，镜头里的同学们在大家一起游戏中收获到了什么？出示任务：书第51页3幅主题图音配画。图1、大家一起游戏，互学本领很快乐图2、大家一起游戏，互相帮助很快乐图3、大家一起游戏，互相关心很快乐反馈指导：图3中小明没有来怎么办？为什么要等小明？小结：大家一起玩，要互相关心。欢乐拼图导语：大家一起欢乐多，下面我们一起来拼欢乐拼图吧。出示任务：分组拼图，看哪组最快。反馈指导：刚才你们是独立完成拼图的吗？小结：大家一起玩要互相合作。欢乐锦囊导语：老师这儿还有一个大型的欢乐拼图，每张拼图后面都有一个欢乐锦囊，你们能把这些锦囊一一解开吗？出示任务：依次请五位同学上来抽题，回答后将欢乐奖章拼完整，问题如下：（1）.游戏时，有一位小伙伴还没来，你会怎样做？（2）.美术课上，你会画蝴蝶同桌不会，你会怎样做？（3）.放学时下起了倾盆大雨，你撑起伞准备回家，看见有位同学没有带伞，你会怎样做？（4）.5个小伙伴去打乒乓球，球拍只有四只，你会怎样做？（5）.课间，小伙伴不小心把你的水杯摔碎了，你会怎样做反馈指导：学生自由发言，说出自己的真实想法小结：同学们，大家一起游戏中，我们互帮互助，还学会了尊重和理解别人，我们学会了互相尊重和理解，和小伙伴们一起游戏，正是我们共同成长的过程。活动四 ：欢乐智囊团导语：（ppt同步出示）前不久，周老师在悄悄话信箱收到一封同学的来信，他在信中诉说了他的苦恼出示任务：悄悄话信箱收到的来信我很内向胆小，不敢主动说话。有一次，我非常想和高年级的同学打乒乓球，可是我不知道该怎么加入他们。反馈指导：同学们，我们一起来帮帮他吧，你有什么好办法吗？小结：下节课我们来学习第二课时的内容“想和大家一起玩该怎么办”,和大家分享自己的交友秘诀。活动五： 欢乐大本营导语：有朋友真好！大家一起欢乐多。高兴时，有朋友来分享；伤心时，有朋友来分忧；困难时，有朋友来帮助。朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心，还可以互相学习新本领。我们的成长过程中离不开好友的陪伴。老师相信，在你的努力下，一定会交到更多的好朋友！得到很多的乐趣。伸出你的小手，主动去找小伙伴们，让我们一起快乐的唱，快乐的跳吧 。出示任务：伸出你的小手，主动去找小伙伴们，让我们一起快乐的唱，快乐的跳吧 。(全班参加歌表演：幸福拍手歌)小结：结束全课。板书： 八、教学反思：“我想和你们一起玩”一课，通过共同游戏，感受与同龄人共处的快乐，懂得与他人相处时要互相尊重和理解，养成明理乐群的好习惯和初步的遵守游戏规则意识。本课设计呈现以下特点： 1、创设游戏情境，体验大家一起玩的欢乐。通过找朋友、抱团等游戏贯穿课中，现场体验集体游戏的欢乐场面和愉快的心情，帮助学生回忆同伴一起玩的快乐往事，从而悦纳同伴，融入课堂。2、创设卡通人物“欢欢”，营造童话情境，借助欢乐奖章多次营造学生喜欢的活动环节如：按拼图颜色分组找朋友、智慧锦囊等活动 ，让学生在自己喜爱的情境中主动参与到本课中来，教学效果佳。3、用文本话题谈论学生自己的生活，拓展了教学的资源，将生活和课堂进行了对接。“大家一起欢乐多”，教师课件展示了多个本班本校学生活动图片，激发了学生的认同感，学生参与说“欢乐故事汇-我的欢乐故事”积极性很高，达到了预期教学效果。4、大胆设计开放性问题情境，引发学生自主思考，积极寻找解决问题的方法，让学生在思考的过程中优化和朋友友好相处的交友秘诀，认识到大家一起玩带来的不仅是欢乐回忆还有许多意想不到的收获。存在问题：1、由于场地原因，学生现场游戏秩序有点乱，不能达成所有学生高质量完成游戏的目的。2、学生汇报大家一起玩的欢乐瞬间这一环节，课前还需要学生能做好准备，结合相应的欢乐回忆见证物品进行讲述或展示，效果将会更好。3、对于课中堂游戏中出现的生成，还要进一步积极利用，因势利导，让学生在真实情景中学会反省自己和同伴的行为，建立正确的交友观。改进预设：1、课前让学生做一做“抱团”游戏，体验过后再进教室，这样游戏时，学生将会按游戏规则更好的完成任务，2、在教学中设计几节适合一年级学生特点的“欢欢操”，让学生集体参与，既让学生体验集体活动，又让学生动一动，教学效果可能更好