9 我的家人 教学设计教学目标1知识与技能目标(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。2情感与态度目标了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。3行为与习惯目标能够用行动去关爱家人。4过程与方法目标了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。教学重难点1重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。2难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。教学设计教学准备教师准备：幻灯片、音频资料(歌曲可爱的家让爱住我家)。学生准备：与家人在一起的合影照片、反映家庭生活的图片。教学过程一、聆听歌曲，谈话导入1师：小朋友，老师听到一首特别好听的歌曲，今天把它带来分享给你们。(播放歌曲可爱的家)教师引导学生给这首歌曲取名字。学生听歌曲并给歌曲取名字。2师：我们都有一个家，你家里有几口人?你长得像谁?学生根据自己的情况自由发言。师小结：我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得既像妈妈又像爸爸，这是因为-我们是一家人。二、师生互动，了解我家1聊一聊“我的家人”师：每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢?今天，我们就一起来聊一聊“我的家人”。板书课题。21教育网(出示教材第35页的两棵大树)师：你的家里还有谁?学生自由发言，教师根据学生回答的内容在家族树上贴上相对应的称呼并适时追问。追问1：你的家人里有姑妈(姨妈)吗?她是你爸爸(妈妈)的什么人?追问2：你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人?追问3：我们家乡把爸爸的哥哥叫做什么?追问4：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢?、学生根据自身实际回答问题。师小结：他们也都是我们家庭中的成员，我们都有血缘关系，是一家人。伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的称呼，只是因为我们生活的地方不同，叫法不同。2听读儿歌，领会称呼(课件播放儿歌)爸爸的爸爸叫爷爷爸爸的妈妈叫奶奶爸爸的哥哥叫伯伯爸爸的弟弟叫叔叔爸爸的姐妹叫姑姑妈妈的爸爸叫姥爷妈妈的妈妈叫姥姥妈妈的兄弟叫舅舅妈妈的姐妹叫姨妈教师领读，学生齐读儿歌。3游戏：我来问你来答。教师拍手问：爸爸的爸爸叫什么?学生回答：爷爷。学生问，老师答。学生之间互相问。师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。我们快乐地生活在一起，就是幸福的一家人。三、组内交流，寻找“影子”师：爸爸妈妈很爱你们，每天都辛苦的送你们上学，老师也发现了一个有趣的现象，就是小朋友们都长的特别像爸爸或者妈妈。老师发现了，那你们发现没有，现在小组讨论下，看看自己身上有哪些地方像爸爸妈妈呢？找一找家人的“影子”请小朋友们在自己身上寻找家人的“影子”，并跟自己同组的同学交流一下。学生分组讨论，在组内分享。教师请善于表达的学生在班内分享自己的发现。师：请小朋友想一想，为什么我们的身上会有家人的“影子”呢?学生自由发言。师小结：我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素的影响。四、分享故事 爱住我家师：小朋友，下面我们来做一个“音乐传花”的游戏。游戏规则：听音乐传花，音乐声停，花传到谁的手里，谁就来介绍自己的家人。活动提示：学生可以边展示图片边介绍自己的家人。师小结：听完你们的介绍，老师发现每一个小朋友都有一个幸福、温馨的家。爸爸妈妈那么爱你们，那你们是怎么关爱你的家人呢？在这么温馨的家庭里，肯定经常发生一些有趣的事情，谁能勇敢的把你家的故事讲给大家听听呢？找小朋友和大家 一起分享家庭的趣事。师小结：家是一个多么可爱的地方啊！每个家庭都充满了欢乐，每个人都爱自己的家！下面我们一起来欣赏一首动听的歌曲 (播放课件：歌曲让爱住我家)五、拓展延伸 我画我家每个家庭都是一曲动听的歌谣，每个成员都是一个跳动的音符，小朋友们，请拿起手中的画笔，画出你们可爱幸福温暖的家，来，让我们一起行动吧！同学画好后展示，教师布置作业，把画带给家人。板书设计9、我的家人我 弟弟伯伯 爸爸 叔叔 舅舅 妈妈 姨妈爷爷 奶奶 外公 外婆