家人的爱教学设计教材分析家人的爱是人教版一年级下册道德与法治第三单元的第二个主题，本课的内容是第一主题我和我的家内容的延续，让学生进一步体会家人对自己的爱。现在的独生子女多，教材设置这一课是很有必要的。爱是家庭的核心，也是为家人分担以及承担家庭义务的基础与前提，有了充分的情感体验，为后面谈对家庭的义务和责任做铺垫。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，一年级的孩子能够感受到家人对他们的爱，但对于父母是怎样爱自己的还感受得不够深入，只停留在肤浅的感受上，不能体会到父母的爱渗透在关心和照顾他们的点滴小事上，觉得家人为自己做的任何事情都是应该的，享受饭来张口衣来伸手的生活，更不知道家人对自己的严格要求也是出于对他们的关心和爱。在日常生活中他们更多的是接受家人对自己的爱，至于如何关心家人，表达自己对他们的爱还很少考虑。从学生的社会环境与生活基础来看，一方面传统中国人特别是农村家庭，家庭成员之间不善于表达爱。另一方面家长们忙于生计忽略了与孩子之间情感上的交流与沟通，孩子们可能没有充分感受和意识到家人的爱意。同时，由于在我国实行计划生育政策，多数家庭只有一、二个孩子，一家人围着孩子转，从小生活在这样的环境中，孩子容易形成以自我为中心，忽略他人对自己爱的付出，较少回报。在我和学生还有家长沟通时发现，孩子在家和在学校的表现完全不同，在学校乖巧听话的孩子，回到家里就成了发号施令的小皇帝、娇滴滴的小公主，不但不能帮助家长做一些力所能及的事情，就连自己的事情都要等着家长帮忙，甚至自己出现了忘记带作业、红领巾，没削铅笔等等的错误时，还会埋怨家长没有做好；当面对家长的批评或是自己的要求没有得到满足的时候，就会和家长耍小脾气，甚至顶嘴的现象。家长也有很多溺爱孩子的情况，很多事情包办代替，总是担心孩子做不好，面对孩子的哭闹，往往会无原则的满足孩子的要求，“隔代亲”则更为严重。教学目标1.通过回忆故事、观看视频等活动，感受和家人一起时的快乐，明白家人对自己的疼爱是爱严格要求也是爱。2.通过教宝宝学走路的体验活动，体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，体谅感激家人对自己的爱。3.在感受、体验、表达爱的活动中，把对家人的爱转化为实际行动。教学重点体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，体谅感激家人对自己的爱。教学难点在生活中能用实际行动表达对家人的爱。课前准备教师准备：多媒体课件、爱心卡、亲情树、铅笔、小本子。学生准备：1.课前体验：护蛋行动。2.搜集自己和家人在一起的照片。3.搜集自己小时候的一些物品，如：小衣服、小手脚印、小玩具等。教学过程教学环 节教师活动预期学生反应设计意图说 明谈话导入揭示课题1. 同学们，我们课前开展了保护蛋宝宝的行动，你们还记得吗？下面让我们一起来回味一下吧！（播放课件）2. 在保护蛋宝宝过程中，大家都很用心，可是有些同学鸡蛋依然碎了，很伤心、很惋惜，有的同学保护成功了，真高兴啊！谁来给大家分享一下你在护蛋宝宝行动中的感受呢？3. 是啊！一颗小小的鸡蛋让我们费尽了心思，放在口袋里，怕把它挤碎了，放在手里呢，又生怕它掉了，我们的家人在照顾我们的时候又何尝不是费尽了心思呢，今天我们就一起来学习家人的爱。观看课件分享自己在保护蛋宝宝过程中的感受。通过保护蛋宝宝的活动，让孩子体验到保护鸡蛋的不容易从而感受到家人照顾自己的不容易。活动一回望生活感受爱1. （出示教师小照片）猜一猜，这个小女孩是谁呀？老师讲述一个自己小时候的故事，每当我看到这道疤痕，就会想起父母当时心疼、着急的样子，这道疤痕是对我淘气的惩罚，也是父母的爱的印记。2. 听了老师的故事，是否勾起了你的回忆呢？课前大家带来了自己的宝贝，谁来给大家分享一下宝贝背后有哪些你和家人间的故事呢？猜测照片中的人是谁。听老师讲小时候的故事。分享自己和家人间的故事。利用同学们带来的小物品，创设出引导学生进入回忆的情境，让孩子自己说出物品背后的故事，感受浓浓的亲情。活动二情景再现寻找爱1. 我们和家人间的故事说也说不完，这些故事汇聚成一个字是什么？“爱”对，就是爱，这些爱都藏在哪里呢？快来跟老师来找一找吧！（播放视频：妈妈的爱1）2. 谁找到了？也可以从生活中找一找。家人对我们生活无微不至的照顾是爱。3. 我们再来找一找。（视频：妈妈的爱2）犯错误时，家人严厉的批评也是爱。4. 让我们继续找。（课件：肩头上的爱）家人对我们严格要求，让我们学习本领、学会自立还是爱，是真正的爱。5.爱有很多种，在座的家长朋友，您给孩子更多的是哪种爱呢？ 观看视频寻找爱。预设：妈妈送来的雨伞里有爱；妈妈对我的照顾里有爱；饭菜里有家人的爱；送我的礼物里有爱预设：妈妈的批评也是爱观看图片寻找爱。预设：奶奶是爱我的奶奶不爱我家长发言结合教学内容，并以生活和身边的真实内容为原型，创造情景让孩子设身处地的感受，并对情景进行辨析，经过这个辩证的过程，最终能达到让孩子更深刻地明白家人的爱有很多种表达方式。让家长知道正确的爱孩子，不能溺爱孩子活动三身临其境体验爱1. 孩子们，家人的爱就在我们身边，看妈妈在教宝宝学走路呢，你们也是从这时候一点一点学会走路的。（视频：学走路）2. 你想不想体验一下父母教我们学走路的过程呢？3. 孩子们，不到一分钟你们就累了，宝宝学走路只要一分钟吗？一分钟够不够？（不够）是呀！多少个一分钟，多少个日日夜夜，我们数也数不清，但父母却甘心付出，毫无怨言，让我们来听一听，爸爸妈妈怎么说。（视频：爸爸妈妈对我说）观看视频全体学生弯腰、弓背拿书包，1分钟计时体验，之后谈感受。观看视频通过活动，让孩子们感同身受父母为了我们付出的艰辛，直接升华主题，让孩子再次地感受体验到父母无私的付出。活动四情感升华表达爱1. 听了爸爸妈妈的话，此时你一定有很多话要对自己的家人说，让我们把它写在爱心卡上吧。2. 家长没能来到现场的同学，你们的家人同样是爱你们的，他们只是有事情脱不开身。我们的班级也是一个大家庭，同学就是你的兄弟姐妹，老师就是你们的妈妈，让我们互相抱一抱，说出你的爱。3.孩子们，请拉起爸爸妈妈的手，把爱心卡挂在亲情树上，合影留念。写爱心卡学生对自己的家人大声说出爱。和家人一起挂爱心卡并合影留念。通过制作书写爱心卡、这种充满浓浓亲情的活动的开展，进一步激发学生爱的情感，使学生感激、回报家人的爱由心而发。总结延伸（播放课件：家庭照合集。）多么感人的画面，多么温馨的时刻。孩子们，你们是幸福的，因为有家人的爱呵护你健康成长；家长朋友们，你们也是幸福的，因为你有这样一个知道感恩的好孩子；而我，也是幸福的，因为在这一节课当中我看到了你们的成长，看到了一个懂事的你、一个乖巧的你。看，我们的亲情树已经硕果累累，满满的都是爱。我们的课到此已接近尾声，但是我们的爱是永无止境的，孩子们，老师希望你能用心感受爱，用实际行动表达爱，用这个漂亮的本子记录爱，咱们比一比，看谁的小本子能最先盛满浓浓的爱。在此老师也衷心的祝愿你们，让爱，天天都住在你们的家。享受和家人在一起的温馨时刻。全课总结，情感升华，让爱延续。板书设计家人的爱生活上的照顾严厉的批评锻炼、自立领导推荐评语：家人的爱一课的教学设计，充分体现了生态体验教育观念，从“聚焦真问题、营造体验场”到“开放式谈话、形成核心认知、延伸情感”，围绕“明白爱-体验爱-表达爱”三大环节，设计了“感受爱-寻找爱-体验爱-表达爱-延伸爱”系列活动，变抽象空洞的说教为充满生活情趣和人性关怀的体验式教学，使学生的学习真正变的丰富润泽，道德教育真正内化于心外显于行，深入骨髓。家人的爱一课的教学设计，充分体现了以人为本的教育观念，内容深刻，结构完整，形式新颖，是一篇新课程观念下的优秀教学设计。家人的爱教学设计一年级下册道德与法治