我想和你们一起玩教学设计教材解读：我想和你们一起玩是统编教材道德与法治一年级下册第四单元“我们在一起”中的第13课。这一单元，主要引导学生养成与同伴共在的观念和习惯,反观自己的生活，学习解决与同伴相处中出现的问题，从而形成和谐共进的同伴关系。而本课侧重于“乐群”意识的培养。设计理念：道德内在于生活之中，必须是在生活中向生活学习。依据课程标准和低年级学生特点，我通过创设情境，开展一系列活动，引导学生回望生活经历，发现交友技巧，解决交往难题，回归生活导行，将乐群意识，乐群品质融于体验活动中，润物无声。学情分析：课前我进行了两项调查，首先与孩子交谈，我发现班级的孩子有的非常活跃，而有的很不容易融入其他群体。然后通过对家长的调查发现，大多数孩子，凡事都以自我为中心。教学目标：1、让学生喜欢和同学在一起，体验和同学一起玩的愉悦，感受集体生活的快乐。2、培养初步的群体观念和合作意识，懂得如何与同伴友好相处。教学重点：体验和同学一起玩的愉悦，感受集体生活的快乐教学难点：激发学生的乐群情感，培养学生的乐群品质。教学时间：一课时教学准备：多媒体课件、游戏道具、板贴教学过程：活动一:请你跟我做表演唱小手拍拍。设计意图：这一环节，我选择唱儿歌的形式，一方面引起孩子的兴趣，一方面感受一起玩的快乐，为乐群做下情感铺垫。活动二：欢乐岛探秘创设情境，引出卡通人物杨乐乐：大家好，我是欢乐岛的杨乐乐，我们欢乐岛充满了快乐，我们一起开始欢乐之行吧。第一站：欢乐说1、 看视频，交流回忆经历2、 班队会“开心故事会”。3、小微课:“玩纸飞机”，引导学生发现一起玩学到本领很快乐。设计意图：本环节我利用视频，唤起学生回望自己的生活经历，再通过情境，引导学生初步体会合群带来的乐趣，最后利用小微课，进行提升，引导学会发现乐群的意义。第二站：去冲浪1、创情境，引出游戏你们听，这是什么声音（海浪声），我们一起冲浪去。2、玩游戏，明确游戏规则每只小船只能乘坐6人。为了安全，要轻轻上，轻轻下。上船后，安静待十秒钟，比比哪只小船最平稳。3、 展示游戏中的照片，让孩子谈谈游戏的体会。设计意图：低年级孩子最喜欢的莫过于游戏了，我把规则融入情境游戏中，通过游戏体验，进一步深化乐群的意义。第三站：帮布丁1、 阅读绘本故事“小布丁和小蝴蝶”，体会敢于尝试，主动交友。2、 整合绘本与教材插图，让学生讨论小布丁如何与高年级同学交往，发现守规则游戏才能愉快玩。设计意图：本环节我将教材中的绘本故事与文中插图，有机统一，先利用绘本，引发学生共鸣，反思交往经历。接着创设情境，说说议议，探究初步的交往技巧。第四站：巧夺宝1、 创设表演的情境：你们帮助小布丁解决了烦恼，乐乐有神秘礼物要送给你们，可是，礼物只有一个，我们做个夺宝游戏吧。2、 明确游戏规则：按指定路线跳格子取宝先到先得。3、 第一轮游戏一名孩子犯规，激发矛盾，引导学生讨论：为什么玩不下去了，怎样才能玩下去？4、 全班交流，学生发现“守规则”才能愉快游戏。5、 第二轮按规则再玩这个游戏，游戏结束，孩子获取礼物的同时发现快乐秘诀。6、 齐读快乐秘诀。设计意图：此环节，我利用孩子的好奇心和好胜心，选取一个常见的交往问题，创设“巧夺宝”情境，先制造矛盾，再探究分析，最后明理导行。活动三：快乐找朋友1、和朋友一起完成“快乐贴图”2、播放歌曲找朋友，引导孩子在歌声中，敢尝试，有礼貌，最后和伙伴一起走出教室开始课间游戏。设计意图：孩子们在“快乐贴图”活动实践中，学习交往合作，感受和朋友一起玩的快乐，最后利用孩子们喜欢和熟悉的歌曲找朋友，巩固内化的同时，引导学生走向生活。八、 板书设计我想和你们一起玩守规则有礼貌敢尝试欢乐多