我和我的家教学设计教学目标1、知识目标了解自己与家人之间的血脉联系，知道家庭成员的构成并能正确地称呼家人。2、能力目标通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。3、情感目标感受自己与家人的深厚感情，爱自己的父母长辈。教学重难点1重点：了解自己与家人之间的血脉联系，知道家庭成员的构成并能正确地称呼家人。2难点：通过讲述亲情故事，感受自己与家人的深厚感情，爱自己的父母长辈。教学准备教师准备：幻灯片、视频、音频资料(如歌曲家庭称谓歌让爱住我家)、小鼓、花学生准备：与家人在一起的合影照片、反映家庭生活的图片。教学过程一、绘图故事，导入新课师：同学们，今天有一位新朋友和我一起来的，想认识吗？（出示图片小明介绍：大家好，我是小明，很高兴认识大家，我来到我家时，可不是一个人哦，还有我的弟弟小亮呢。）（出示图片小亮，听说我只比哥哥晚出生半小时，可那也是我的哥哥呀，所以，我很喜欢和他在一起，他走到哪我也喜欢跟到哪，不管做什么，我们都会一起来）师：（帮助学生理清关系）是呀，晚出生半小时是弟弟，晚出生一分钟也是弟弟。（我们出生的时候，爸爸可高兴了，他兴奋地给亲戚朋友打电话，告诉我们出生的消息。）师：是啊，一个新生命的诞生，给家庭带来了无比的快乐，你能说说你出生时的故事吗？师小结：我们每一个人都有一个家，我们的到来给家人增添了无比的喜悦，今天啊，妞妞说她妈妈的妈妈家有一件大喜事想和大家一起分享，你们想去吗？二、我的家庭树，了解血缘关系1、游戏识称谓师：瞧，明明家今天有什么喜事呀！今天明明邀请我们一起来给他的外婆过生日。（认识妈妈的妈妈叫外婆，妈妈的爸爸叫外公，妈妈的兄弟叫舅舅，妈妈的姐妹叫阿姨）认识了外公和外婆，亮亮说他接到了爸爸的爸爸的邀请，让我们一起去参加他们的家庭聚会，想不想去？看看，爸爸的爸爸家里有一大家子人，都是谁呢？亮亮说要和我们玩一个撕名牌的游戏，看看谁能准确的猜出他的家人。（认识爷爷、奶奶、伯伯、叔叔、姑姑）2、跟唱儿歌识家人(课件播放儿歌)爸爸的爸爸叫爷爷爸爸的妈妈叫奶奶爸爸的哥哥叫伯伯爸爸的弟弟叫叔叔爸爸的姐妹叫姑姑妈妈的爸爸叫外公妈妈的妈妈叫外婆妈妈的兄弟叫舅舅妈妈的姐妹叫阿姨3、动手操作适时出示“家庭树”的结构：看，我们的家庭就像是一棵枝繁叶茂的树，每一个人都很重要，可是现在这棵大树上少了一些人，仔细看看，树上的空格处该填上谁呢？4、 讨论：该从何处入手填？交流。师小结：应从下往上填，树从根长起，我们家先有谁呢？学生填家庭树。师小结：你瞧，大树上的每一个人都是我们家庭中的一个成员，最早有了爷爷奶奶、然后有了伯伯爸爸、叔叔姑姑，外婆家最早有了外公外婆，然后有了舅舅、妈妈和阿姨，爸爸妈妈成为一家后有了我和弟弟妹妹，我们都有血缘关系，我们快乐地生活在一起，是幸福的一家人。m三、家人“影子”，升华情感师：刚才，我们讨论了家庭成员之间的关系、称呼，现在，我们来看一张照片，看看你发现了什么？猜猜这是哪家的照片？（课件播放老师的全家福照片）介绍自己的家人。这一家人长得真像啊！那看看自己的全家福，自己长得跟谁像呢？请小朋友们拿着照片在自己身上寻找家人的“影子”，并跟同学交流一下。播放课件，出示学生的家庭照，让学生自己说一说。师：请同学们想一想，为什么我们的身上会有家人的“影子”呢?学生自由发言。师小结：我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素的影响，还有很大一部分来自于后天的影响。我们每天和爸爸妈妈生活在一起，爸爸妈妈潜移默化地对我们的性格、兴趣、爱好产生重大的影响。四、击鼓传花话家人 我们的成长、生活离不开家庭，在这个大家庭里，是谁每天要辛辛苦苦的上班挣钱供你们上学？是谁每天要给你们做饭、洗衣，陪你们玩？是谁给你们买好吃的、好喝的、好玩的？是谁每天送你们上学放学，辅导你们功课？今天我们要做一个“击鼓传花话家人”的游戏。游戏规则：听鼓声传花，鼓声停，花传到谁的手里，谁就来介绍自己的家人。待会我们一起来评一评，谁是我们班的故事大王。（老师先介绍一下自己的家人）师小结：听完你们的介绍，老师发现每一个小朋友都有一个幸福、温馨的家。五、总结升华，拓展延伸同学们，我们都有一个家，在这个家里，住着我们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，除了这个家以外，看看这张照片上都有谁？全班集体照，这也是我们的一个家，这个家的名字就叫一（？）班。出示天安门照，我们不仅有温馨的小家庭，还有幸福的大家庭，这个家充满了欢乐、充满了爱，我们要爱我们的家!通过这节课的学习，同学们一定有许多话想对自己的家人说，一定有许多事想对家人做，那就大胆的去说吧。（给妈妈一个亲吻，给爸爸一个拥抱，给爷爷奶奶捶捶背）(播放课件：学生的家庭生活照，集体照、天安门照片，歌曲让爱住我家)全班起立随着音乐摇手走出教室