人教版道德与法治一年级下册8大自然,谢谢您第一课时教学设计定稿【教材及学情分析】教材分析：大自然，谢谢您是本单元“我和大自然”的最后一课，总结了本单元的教育观念：与自然共存，感恩自然。既承接了本单元风儿轻轻吹花儿草儿真美丽可爱的动物亲近大自然的基调，又从整体上引导学生理解人与大自然是相互依存的，也是整个单元的总结。同时为后续课程的环保教育做好认知与情感铺垫。大自然的礼物这一栏目，教材以一个对开页的方式，从吃、穿、住等几个角度来讲大自然给人类的物质馈赠。这里的背景展现的是阳光、空气、水和土壤，这些组成了大自然的基本要素。这些就是大自然让我们的生命赖以生存的最好的礼物。这一栏目的意义在于人与自然的物质交流与对话。它强调的是学生要与大自然进行一个全生活的体验，全生活的交流。小主持人说：“大自然会给勤劳的人丰厚的回报。”这段话中，还暗含了劳动教育的元素。提示学生关注到人类自身的努力与付出。学情分析：一年级的孩子活泼好动，好奇心强，有着强烈的问题意识和参与精神，课堂上时常会问出很多个为什么。他们有着独生子女所特有的共性特征：以自我为中心，自私任性，花钱大手大脚，浪费无度，不懂珍惜，不知感恩。我校一年级有学生135人，其中绝大多数为独生子女，通过课下与孩子们的交谈和调查我了解到，他们对自然中的植物、动物有一定的了解，但是他们对于我们人与自然的密切关系，特别是我们生活中的各种物品都来自大自然缺乏深刻的认识，很多人只是单纯地认为我们穿的用的都是花钱买的，更没有意识到人类与自然相互依存的关系，在他们的印象中大自然就是去郊外或者旅游，对于大自然对人类的馈赠知之甚少，对大自然更是缺乏感恩意识。【教学目标】1、 通过对观察、交流，了解大自然为我们生命提供了赖以生存的条件，形成对大自然的热爱之情。2、 通过小组探讨、交流，初步了解大自然给人类生活提供了各种物质馈赠，感受人与大自然共在，形成对大自然的感恩之情。3、 通过深入实际生活，了解劳动成果来之不易，培养环保意识，珍惜自然资源。【教学重难点】引导学生亲近大自然，与大自然有共在感，感恩大自然。【课前准备】课件、卡片、百宝箱【活动过程】教学活动设计预期学生反应设计意图说明谈话导入同学们好，请坐。小朋友们，还记得我吗？我是来自兴隆小学的田老师，昨天初次见面，小朋友都给我留下非常美好的印象：积极发言、善于思考，希望这节课同学们能表现得更加出色。活动一 寻宝1、课前老师让同学们找一找生活中你认为最重要的东西，你们都带来了什么呢？快举起来让老师看一看。2、啊，同学们带来这么多东西，哪位小朋友来说一说，你带的是什么？为什么觉得重要？3、展示学生拍摄的照片（汽车、楼房）说一说为什么重要？4、小朋友们，你们找到了这么多宝贝，老师也带来了一些非常最重要的东西，都藏在这个百宝箱里呢，谁想上来摸一摸？ 说说为什么重要？活动二 探宝1、泥土、水、空气、阳光这些都是大自然赐予我们最好的礼物（板书：大自然），那你们带来的是大自然的礼物吗？你来说？它是怎么来的？2、下面就让我们跟随米宝宝来到农田里，看看我们每天吃的大米是怎么来到我们身边的。（播放微课）3、接着我们来做一个小游戏，帮他们找找老家。小朋友们，你们每组的座位里都有一个纸袋，里面装着一些图片，请小朋友们在小组内按照顺序摆一摆，再说说这些东西都是怎么来的？然后派代表在全班说一说。活动三 赞宝1、大自然赐予我们泥土、水、空气、阳光这些宝贵的资源，我们的吃、穿、住、行这些重要的东西也都是来自大自然。这些都是大自然带给我们宝贵的礼物，现在你们想对大自然说点什么？2、大自然给我们带来很多的礼物，但大自然最喜欢的是勤劳的人，我们的吃穿住行用的一切的东西，都离不开人们的辛勤的劳动，接下来，我们一起走进建筑工地去看看我们住的房子是怎么来的？（播放建筑工地视频）你们看的真认真，看完之后你想说些什么？3、同学们，我们生活中的一切都是大自然送给我们最好的礼物，是最宝贵的资源。可是，你们知道吗？大自然的这些礼物也需要我们用心来呵护。你们看，如果人们毁坏森林，过度地开垦土地，那么土地如果人们大量排放有毒有害气体，那么我们清新的空气，如果人们把垃圾随意扔入河流，那么又会怎样？学生回答:记得学生高高举起小手，争先恐后地介绍自己带来的物品学生自由发言：牛奶让我们的身体长得壮壮的。蔬菜中有很多维生素。连衣裙让我更加漂亮水、泥土、阳光、空气学生自由交流。学生根据自己的实际生活进行交流。学生认真观看。说一说。大米是农民伯伯种在土里长出来的。学生认真摆放，自由交流。代表发言：衣服是蚕吐的丝织成布做成的。我们用的书本是木头加工成纸以后做成的。对了，泥土烧成砖才能盖房子。大自然真丰富！大自然谢谢您！学生认真观看。工人叔叔真辛苦！盖房子太不容易了！工人叔叔真辛苦！学生自由发言课前谈话,活跃了课堂氛围,拉近与学生的距离,课堂气氛活跃.锻炼了学生寻找和发现的能力。学生对大自然物产有初步的认识。感受大自然为我们我们生命提供了赖以生存的基本条件，形成对大自然的热爱之情。在学生认知基础上让孩子走进生活了解我们的生活用品来自自然过程。学生通过探究、交流了解大自然给人类生活提供了各种物质馈赠，感受人与大自然共在，形成对大自然的感恩之情。抒发对大自然的热爱之情.通过深入实际生活，了解劳动成果来之不易，激发孩子珍惜之情。培养环保意识，珍惜自然资源。【板书设计】大自然，谢谢您吃 穿 住 行水 泥土 空气 阳光5