风儿轻轻吹教学设计教学内容：人教版道德与法治一年级下册第5课风儿轻轻吹第一课时。教材分析：风儿轻轻吹一课，侧重培养儿童亲近大自然，与大自然共有感。本课四个主题教学侧重点不同。1.风是看不见摸不着的，因此教科书以“风儿在哪里”为切入点，引导学生通过观察生活、感受风的存在，培养了学生的观察力。2.“和风儿一起玩”，由第一环节的爱探究（在哪里）过渡到有创意（玩什么）通过活动培养儿童亲近自然与大自然有共在感。3.“风儿能帮我们”强调风给人类带来的益处。4.“风儿的脾气”指出风给人类带来的危害。学情分析：1.一年级学生对大自然充满好奇、求知欲，对风等自然现象有初步了解与感悟，但未必思考过：风在哪里，在大自然中玩耍时，也不一定了解风的作用，对风的脾气更是知之甚少。2.一年级学生对大自然普遍存在较为美好的情感，但这份情感往往不够明确具体，他们正处在品德行为的形成期，针对以上特点，本课将以多种活动形式，激发他们对周围环境的兴趣，让他们亲近自然、喜欢在大自然中活动，感受自然美。教学目标：1.观察与风有关的一些生活现象，与大自然有共在感。（课标：愉快积极的生活）2.过观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。亲近活动、在大自然中活动（课标：动手、动脑、有创意地生活）3.初步了解当地风给人类带来的益处与危害，学会照顾自己。（课标：健康 安全的生活）教学重难点：重点：让学生感受风、了解风，培养孩子与自然共存的美好情感与实践能力。难点：用自己的经历与大家分享交流，培养孩子的探究精神与探究能力。教学准备：游戏用的“泡泡液”、做风车的材料、多媒体课件教学过程：活动一 猜谜激趣 初步感知风导语： 小朋友们，老师今天给大家带来两个谜语，看看我们班谁最聪明，能猜得又快又准。点播课件：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。再猜一个 点播课件看不见，摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波、穿过森林树呼啸。师：今天我们就把风娃娃请到我们教室，让它和我们一起学习游戏好不好？课件风娃娃视频【设计意图】拟人化的手法引入风娃娃在我们身边的故事，打开话题，激发学生兴趣，让学生身临其境。板书：风儿轻轻吹生：齐读课题。师：风空气的流动形成了风，小朋友过生日，吹蜡烛时产生风，风把蜡烛吹灭的。活动二：看图说话，寻找风儿谈话：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，我们看不见摸不着它，但细心肯动脑筋的小朋友，就可以找到它，小朋友，你能找到风娃娃吗？出示任务：1.在PPT中找风，出示课件课本P18图让学生在画面中找风，找到风娃娃就在上面画个圈2.小组交流（说说你是怎么发现风娃娃的？）指名回答，教师在PPT中圈画。（六处，教师根据学生回答顺序标注）a小姑娘问到了花香（因为风娃娃把花儿的香带过来了）b风娃娃躲在河水里，因为风把河水吹皱了c风娃娃把风筝吹上了天d风把小草吹弯了腰e把泡泡吹在空中f把小姑娘的裙带飘起来了【设计意图】创设寻找风的活动，力图通过观察体验活动，培养学生观察、交流、辨别、探究及语言表达能力。让学生对“看不见，摸不着”的风儿有感性的认识，唤起他们对自然现象的探究欲望。3.小结通过看一看、闻一闻我们都能感受到风的存在。其实，风和大自然中的许多物体相伴相随，我们是通过伴随着风而产生的现象来找到风娃娃的，这些现象可以说是风的朋友。风的朋友有哪些呢？活动三：阅读绘本、拓展思路，感受风儿1.了解风的朋友：出示课件视频风的朋友播放“雨雾星辰雪云雷电”视频，每放一个，带学生读一遍伴随风产生的一句自然现象。我牵着细细的雨丝奔跑我和晨雾一起在山野漫步我和树叶轻轻唱，星星眨着眼睛静静听我和雪花一起跳舞我和云儿在高高的天上捉迷藏我和雷公、电母一起耍威风【设计意图】绘本风的朋友，有风就有雨雾，以风为切入，带出雨雪雷电云雾和星辰等一系列自然现象。视频将课本中静态绘本制作成动态展示，化静为动。根据画面配上与之相应的音乐，让学生忽而感受到春风拂面的暖意，忽而看到雪花漫天飞舞的美丽，忽而又听到电闪雷鸣的动魄。音乐让人身临其境，把学生带到大自然中去，一起寻找风，与自然共存。2.风还有哪些朋友？3.填一填出示课件按小组序号分小组讨论交流问题1.教室里，风把窗帘吹动了，风把门吹开了。2.同学们的头发吹起来了，红领巾飘起来了。3.操场上，旗杆上的国旗在飘动，小草在摆动；4.在家里饭菜香味飘过来了。5.因为有风，云儿会飘；因为有风，树儿会摇；6.风在斜斜的雨丝中，风在波光粼粼的水面上；7.风在飘飘洒洒的雪花里，风在慢慢散去的晨雾里天上有风，地上有风，我们身边也有风风，无处不在啊!板书：无处不在【设计意图】填一填：分小组思考问题，既分配任务，又拓宽知识面，让学生更加了解风有关的生活现象。问题答案不是唯一性，课件刻意未填标准答案，充分发挥学生的想象空间小结 ：天上有风，地上有风，我们身边也有风。风无处不在，我们就和风儿一起玩吧。活动四 和风儿一起玩出示任务：1.出示PPT，P19页插图，让学生观察图中的人物在干什么？生：吹泡泡 玩风车 飞纸飞机 放风筝 （学生说出哪一种点播哪一种活动的课件）2.我们还可以和风儿一起玩什么？3.你最喜欢和风儿一起玩什么？游戏：吹泡泡过程：教师分发泡泡液，由组长负责组织同学每人吹一次泡泡。【设计意图】培养学生的观察能力，游戏吹泡泡，活跃课堂氛围，充分调动学生的兴趣，感受学习的乐趣，与自然有共在感。回应课标动手动脑，有创意的生活要求。活动五 一起做风车师：同学们，游戏玩得很开心，今天还有一件重要的事要做，就是学做风车。请将老师事先帮你们准备好的材料工具拿出来。看PPT跟老师学课件展示，分步教学。步骤：1.将正方形卡纸对折两次，折出对角线/痕。2.用剪刀沿着折痕剪开三分之二。3.剪开的角按一定的顺序折到中点，将工字钉从四个角及中心穿过。4.最后将工字钉固定在吸管上。注意事项：折痕剪到三分之二处即可。四个角尖到超过中点，下一个角尖要压着上一个角尖。用工字钉穿过四个角及中心时，手不能松的过早。师：风车做好了，怎样让我们的风车转起来呢？制造风 用嘴吹 书扇【设计意图】培养学生动手制作能力，享受自我制作玩具的成就感。总结：今天我们学习了风儿在哪里，知道风儿无处不在，了解了风的朋友，和风儿一起玩并学会了制作风车，让我们再想一想风和我们的生活关系。课外拓展：拓展活动一播放视频：风和我们的生活关系。【设计意图】初步感知人类利用风给人们生活带来的便利和好处，以及风也会给人类带来的灾害。既是第一课时的知识延伸，又是第二课时奠定基础。拓展活动二玩风车师：让我们像风儿一样带着心爱的风车到操场上玩吧！【设计意图】让学生带着自己的制作成果，让学生走出课堂，来到户外，享受成功的乐趣，尽情地亲近大自然，和风儿一起玩的过程中，感受大自然的美好，展现儿童玩的天性，乐在其中。激发学生热爱大自然的情感，培养他们参与户外活动的兴趣，愉快积极地生活