4 不做“小马虎”教学目标：1. 结合具体事例让学生懂得马虎的害处，知道要从小养成认真细心的好习惯。2. 培养学生做事集中精神，认真，仔细，不马虎的习惯。教学重难点：让学生知道做事粗心，马虎是不良习惯，掌握克服不良习惯的本领。教学过程：环节一：导入师：（出示一幅图）同学们，你们猜猜这图上画的是什么呀？你们是从哪里看出来的呢？生1：这是一匹马生2：这是一只老虎师：大家说的都有道理，这既像马又像虎的图叫马虎图（贴名字），出自古时候一位画家的作品。关于这幅马虎图，民间流传着这样一个故事。（听录音）师：听了这个故事，你们知道了什么呢？（学生回答略）师：原来我们说的“马虎”一词就是这样来的呀！那你们知道我们现在用“马虎”指什么样的人吗？生1：做事很粗心的人。生2：不认真的人。师：对，这样的人咱们就称他为“小马虎”。那我们今天就来说说，做个“小马虎”好不好。环节二：师：刚才老师发现说到“小马虎”的时候，大家都摇摇头。看来，谁都不愿意当“小马虎”。可是“小马虎”有时又不知不觉藏在咱们身边-你们看看这个小朋友遇到的麻烦。（教材14页）师：同学们，这个小朋友因为马虎给自己带来了哪些麻烦呢？（学生回答略）师：听一听小马虎添麻烦又带来了哪些麻烦呢？（听录音小马虎添麻烦）师：这样的“小马虎”好像随处可见，你有没有这样的经历？因为马虎你遇到过怎样的麻烦呢？（回忆录）（学生回答略）师：我们看看如果在学习中马虎你会怎样，大人们在工作中马虎会怎样？环节三：师：看来马虎不是个别同学的烦恼，已经是大家共同的烦恼，讨论一下到底是什么原因让你犯了“马虎”的毛病呢？（学生小组讨论，个人汇报）师：通过大家的汇报，可以归纳出“小马虎”的原因主要有：没有认真检查，粗心大意，求快，太心急，有的知识没掌握好，做事不专心等。师：有的同学认为“马虎”既然是小学生常见的毛病，自己只是有点儿“小马虎”而已，不会不什么大事的，你们赞成他的说法吗？为什么？（学生回答略）师：的确，如同学所说，因为“小马虎”而带来的大乱子还真的很可怕。（出示马虎危害大）师：所以说，因为马虎和疏忽所造成的祸患超乎我们的想象。许多人之所以失败，往往是因为他们马虎大意了。师：我们一起听一听一颗小螺丝钉的故事（播放录音），听了之后有什么感想？师：所以，一旦养成了马虎的坏习惯，不仅对我们今后的成长不利，而且如果在关键时刻马虎了，还会带来巨大的危害，我们可不能喝马虎交朋友。环节四：师：我们不能让“小马虎”从小就一直跟着我们，我们要想办法跟他告别（出示告别马虎常用办法）师：我们来做个小游戏，找不同师：如果在平时学习或生活中，做每件事都养成做事认真，不马虎的习惯。要做到“四心”。板书设计:生活中的“小马虎”回忆录马虎的原因马虎危害大告别马虎