风儿轻轻吹学习目标：1.观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。2.通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。3.培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。观察与风有关的一些生活现象，体验风吹动的感觉。教学重点难点：1.感受风的特点，知道风产生于空气的流动。了解风在生活中的作用。人们对风的利用。2.培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。活动准备：有关大自然中的“风“的课件、五个装满水的杯子、乒乓球等。教学课时：2课时第一课时教学过程一、游戏导入，引入主题吹卡片1师：小朋友，我们一起做个游戏好吗？大家看，这是什么？（纸）对，这是一张薄薄的纸，老师想请两们同学来比赛，看看谁能使薄纸呆在空中。2请两位学生上台比赛。3师：小朋友，刚才的比赛中是什么让纸在空中飞来飞去的？（风）对，这就是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习风儿吹呀吹。（板书课题） 生齐读课题 二 感受风，发现风。1师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你们能找到风娃娃吗？（能） 2.课文谜面出示说说你是怎么猜到的？3出示课件（P30-31图）风娃娃藏到的图画里，你还能找到它吗？师：老师看见风娃娃把河水吹皱了，风就躲在河水里。我找到风娃娃了，就在旁边画颗。小朋友，你们也能像老师这样的到风娃娃吗？（能）好，请小朋友在四人小组里一起找风娃娃吧！学生在四人小组风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？集体交流，指名学生说。生：风藏在小朋友的头发和衣服那儿，因为小朋友的头发和衣服都被风吹起来了。 生：柳条被风吹动了，所以这儿有风。 生：小女孩手里拿着的手绢被风吹得飘起来了。生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。 生：这个小女孩闻到了花香。师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？ 生：因为风把花儿的香味带过来了，所以我们闻到了花香。生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。(设计意图：本环节充分利用教材资源，让学生在图中找“风”，加深学生对的“风”的感知。通过集体交流，使学生有机会表达自己对的“风”的感受，分享交流，锻炼口头表达能力。)4师：小朋友们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？ 生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。 生：风把窗帘吹动了。 生：小朋友在草地上放风筝，风筝飘起来了，说明有风。5、同学们们真了不起，校园里找到这么多的风，生活中也找到了许多的风，让我们一起去欣赏你们找到的风吧！（用课件让学生欣赏风）三、探究风的成因。师：你们真是细心聪明的孩子，风娃娃很喜欢你们，也愿意和你们交朋友。但你们知道他是从哪儿来的吗？老师带来了一段视频，看完你们就知道了！1、播放风是如何形成的 2师：看了视屏你知道风是如何形成的了吗？3师总结：是呀，风就是天天和我们在一起的空气，动一动一转身就变成了风。风就是一种流动的空气，所以风既看不见又摸不着。四和风一起玩。 师：我们知道风是由于空气的流动而形成的。它的用途可大了，可以给人类带来很多的快乐与方便。于是人们开始利用一些工具制造人风了。小朋友，你们想不想制造风，跟风娃娃一起玩游戏？（想）今天老师就给大家准备了一些能表现风存在的物品，我们一起做风车，与风一起玩。1. 小组想办法，制造风2. 交流制造风的方法。3. 制作小风车，与风一起玩四、作业1.课下继续寻找风，并把它画下来。