部编小学一年级下册道德与法治第二单元 我和大自然5.风儿轻轻吹一、教材说明风儿轻轻吹是部编小学一年级下册道德与法治第二单元 “我和大自然” 中的第一课，本课主题是让学生通过寻找风，和风一起玩等活动，感受风的特点；让学生通过观察了解风对人们生活的影响及人们对风的利用，进一步感受到大自然的神奇和人类利用的聪明智慧。二、学情分析对于一年级的学生来说，对大自然充满了好奇心，在大自然中学习是他们最快乐的事，为鼓励学生积极探索大自然的秘密，我抓住学生年龄小，好玩好动的特点，让孩子在家里先来体会体会和风一起玩的快乐，我提前布置作业:“做风车”和“和风一起玩”。一是激发孩子们初步学习自然知识，探索大自然的兴趣，二是让学生体验到人和大自然相互依存的关系，培养热爱大自然的情感。三、教学目标1.知识与技能感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。2.过程与方法（1）观察思考进行探究活动。（2）动手实践，亲身感受。3.行为习惯（1）学会与同学合作。（2）文明有序的参加体验活动。4.情感态度价值观亲近大自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感。四、教学重点通过多种活动找到风并和风一起玩，加强学生与大自然共在的美好情感与实践能力。五、教学难点通过观察、倾听、思考，提高获取信息的能力和语言表达能力。六、教学准备1.学生准备:（1）在家里做一架纸风车（2）在家里“和风一起玩”2.教师准备:多媒体课件、微课风的朋友、视频风是怎么形成的七、教学过程（一）导入新课活动一:猜猜我是谁今天我给同学们带来了一位特殊的朋友，大家来猜一猜他是谁？（谜语：云儿见它让路，花儿见它点头，禾苗见它弯腰，小树见它招手。）它是什么？（师板书:风）今天我们就一起来学习第五课风儿轻轻吹，（师补充课题5.风儿轻轻吹）我们来一起读一读课题。（师生齐读）（二）讲授新课风在哪呢？我们一起来找一找风吧！请大家先看一个小故事，（播放课本绘本小故事微课:风的朋友）活动二:风儿在哪里大自然中的风风啊，看不见，摸不着，有时还跟我们开玩笑，真是个小淘气。虽然风儿看不见，摸不着，可是聪明的我们一定能找到他。生自由发言，说一说你见到的风。我们也可以用这样的方法来找到“风”:闻一闻，听一听。活动二:风儿在哪里身边的风同学们观察的可真仔细，这是大自然中的风，那么我们身边有风吗？（提示:我们的校园里，教室里）生观察、思考回忆身边的风。（风吹窗帘，电扇，红旗，炊烟，头发，围巾）我们同学们可真聪明，找到了这么多风的朋友，其实我们也可以自己制造出风来呢！有谁会？开动脑筋想一想。（用书，用手扇风；用嘴吹气，哈气；用吹风机吹；）我们都能找到风了，一起来读一读儿歌。大自然可真有趣，真好玩！难怪许多诗人也喜欢风呢，我们在语文课上学过关于“风”的古诗，谁还记得？那你知道风是怎么来的吗？（播放视频风是怎么形成的）活动三:和风一起玩（课件出示学生们周日在家里和风一起玩的图片视频），请几位同学讲一讲和风玩的故事。（1.做风车，玩风车2.放风筝，放风筝的同学说一说怎样使风筝飞得更高？）刚才大家都是说到了在家里和风玩的故事，那么你的纸风车在教室里怎么转动起来呢？（分组活动）我们还可以和风一起玩什么呢？（1.纸飞机2.扇纸扇）（三）拓展活动画一画风（四）小结今天我们一起学习了风儿轻轻吹，我们知道了风无处不在，而且和风玩真有趣！其实风不仅能和我们做游戏，还能帮助我们呢！下节课我们再一起学习吧！八、板书设计5.风儿轻轻吹？放风筝纸飞机 很快乐吹泡泡九、课后反思通过本课的教学，我发现孩子们对于本节课安排的三个活动：寻找风，和风一起玩，画风还是比较有兴趣的，正是抓住了一年级孩子的好玩，好奇这一特点我设计了本节课的教学，我觉得本节课较为成功的地方有两处：1.加强学科间的整合在教学第一环节活动一时，我安排了让学生回忆语文课上学过的关于“风”古诗，这一环节的设计，是为了让孩子们懂得各学科之间是有联系的，是融会贯通的，要努力学好每一门学科。2.学生实践，重视生活中的感悟由于学生年龄太小，在探究活动中自制力不够，因此，将学生的探究实践活动安排在了课外，让学生利用周六日的时间，和爸爸妈妈一起，走进大自然，和风一起玩。在教学中重视学生的体验，让孩子们分享交流，锻炼了孩子们的表达能力。当然在教学中仍然存在一些问题和困惑，比如：在教学中如何更好地发挥学生的主动性，让孩子敢说，会说。如：虽然大家在周六日已经去大自然中和风进行了很多有趣的活动，但是在课堂上让孩子发言时却发现孩子只是玩了，不能将自己的体会感受充分的与大家分享，看来这将是以后我在教学中要继续研究的。课例点评：巧用游戏 联系生活 -评析贾玉英老师执教的风儿轻轻吹 风儿轻轻吹是一年级下册道德与法治第二单元我和大自然中的第一课，“风”是孩子们较为感兴趣的内容。本课的教学目的是贾玉英老师在执教本课过程中具有如下特色:1、道德与法治课程与儿童生活密切相关在本节课的教学中，贾老师先从创设良好的教学情境开始，谜语激趣，导入新课，然后，老师又利用小微课风的朋友引导学生从生活出发，寻找身边的风，学生在课堂上兴趣盎然的谈论起自己见到的风，课堂气氛十分热烈，体现了课堂以学生为主体。本节课最为激烈是“和风一起玩”这一环节，教师提前布置作业，周日在家里和爸爸妈妈“和风一起玩”，本节课上教师与学生共同回忆，体会和风一起玩的快乐，感受大自然的神奇，加强学生与大自然的共在感，从而培养热爱大自然的情感。2、有效开展游戏活动，落实教学目标在本节课的教学中，教师设计了两个游戏活动环节，一是让孩子制造风，二是让孩子们想办法让风车转得更快。两个游戏环节，孩子们都兴趣盎然，在游戏中开动了脑筋，解决了问题，使教学难点得以突破，水到渠成地完成了教学目标。3、从生活入手，提升到理论本节课最后，老师通过一个小视频风从哪里来，对学生进行科学知识的指导。当然，本节课中也有较为遗憾的地方，教师在备课中设计了让学生背古诗风，体现学科间的整合，可在实际授课过程中，教师丢掉了这一环节