我们有精神第一课时教学设计教材分析我们有精神一课旨在学生“养成良好的生活习惯，有良好的精神面貌”。本课从不同的方面展示儿童的精神风貌，让学生认识到良好精神面貌的重要性，并激发起学生内心的这种冲动，从小培养儿童文明健康的精神风貌，蓬勃向上的情感态度。知道良好精神面貌有利于健康，同时也是一种文明的行为表现。学生分析：从学生的心理特点与认知程度来看，一年级学生正处在身体生长期。良好的精神面貌有助于其健康成长，还能表现优美的体型和振奋的精神面貌。一年级的学生知道应该有精气神,但具体怎样做就显得很茫然,不知道究竟应该怎样做，既难以明白为什么要有好的姿势，又缺乏意志力、自控力，难以坚持正确的姿势。如何引导学生联系自己的生活实际，形成对精神面貌佳的人的欣赏，让学生在活动中重视自己的仪态、仪表，产生良好的自我认同感，拥有良好的精神面貌。并在今后的学习生活中自觉养成正确姿势，保持良好的精神面貌，让其终身受益。教学目标：1、养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的小学生。2、能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。3、知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。教学重难点：产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精神面貌,提醒学生有精神，面貌好，才健康。教学方法：体验、活动、讨论、感受教学过程：一、谈话导入（上课师生互相站立行礼学生坐下后）刚才，大家起立时站得真直，现在又坐得这么端正，你们可真精神!老师非常喜欢!我们大家一起说：我们有精神（板贴：我们有精神）二、欣赏：播放多媒体课件天安门前阅兵仪式片断。1、出示：白雪公主的图片。师：今天我给大家带来了一位朋友白雪公主，她要在城堡举办一个舞会，挑选最有精神的舞伴，看谁最有精神，就把邀请函送给他。2、这不，我们的课堂上来了一群有精神的解放军叔叔，看他们是怎样有精神的。出示课件天安门前阅兵仪式片断，学生观看。师解说：看！威武的解放军叔叔，抬头挺胸，步调一致，喊出的口号响亮有力，是他们保卫了祖国妈妈的安全。他们精神吗？从哪里看出他们精神呢？ (抬头挺胸，走得整齐，声音洪亮)三、讲绘本故事，谈精神师：解放军叔叔多有精神呀!吸引了这群小动物也想来比试比试，一起来听一听他们的故事！出示任务：出示PPT绘本故事，看看谁精神，请学生自由阅读，想想故事中谁有精神？1、听一听：绘本故事谁精神第6-9页内容。感受小动物们不同的精气神。2、议一议：和同桌讨论，看看绘本故事中，谁最精神？3、说一说：绘本里谁最精神，说说理由。4、小结：漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗？生齐答：不是！有精神不仅仅是外表漂亮，还要声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。 四、学校生活中，找精神导语：孩子怎样做才有精神呢？让我们跟随白雪公主去校园里看一看，出示课件（升旗仪式时有精神）认真观察图片，从哪里看出他们有精神呢？生答。师：这是国旗班的孩子们正在举行升旗仪式，你看他们站得多整齐呀！这是对国旗的尊重，也是一种爱国的表现。我们要做到内心和外表都精神，这样才真精神。板贴：这样真精神找一找：在我们学校的生活中，还有哪些样子有精神？（从校园生活多层次多纬度感知有精神的样子。）生答：认真地读，响亮地说，高兴地唱。边说边表演，整整对一起有精神唱幸福拍手歌五、展示同学风采1、展示：我们班的小朋友精神吗？请看：老师事先收集了孩子们一些照片，他们是-2、孩子讲述一下你的照片中的故事，在哪里发生的故事，故事中的你为何这么精神呢？ 2、夸一夸：如果把我们这些的相片制作成相册，老师给相册取个名字，叫什么呢？（板贴：我们也精神）六、评选精神之星的标准师：看来，大家都愿意做一个有精神的孩子，怎样成为精神之星呢？生答。只要我们外表：仪表整洁、站姿挺拔、认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、自信表达、阳光笑容的你，真的特别有精神。爱整洁、声声音响亮、姿势美，有自信七、体验精神：我说你做师：老师发现你们这节课真有精神， 老师要考考你们，根据老师的口令，做相应的动作，还要保持端正的姿态，看谁的反应又快又聪明。“升国旗站立的姿势；上课举手发言的姿势；读课文的姿势。 学生做动作八、总结：我们这样有精神，就让我们排着队，跟着音乐，有精神地走出教室，去参加白雪公主的舞会去吧！（踏着“进行曲”的节奏，学生一个跟着一个走出教室。