一年级道德与法治我们有精神教学设计课题2 我们有精神年级一年级课时1教学目标1.养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的小学生。2. 初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系，并激发树立良好精神面貌的愿望。3.知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感，懂得内外兼修，才是真精神。教学重点有精神，面貌好，才健康。教学难点产生良好的自我认同感，懂得内外兼修，才是真精神。教具准备教学课件 教材 学生照片学情分析对于一年级孩子来说，他们入学已经半年了，已经懂得了一些基本的坐、立、行走标准姿势，这些好习惯对于他们来说还有一定的难度。因此，本课激发孩子们的兴趣，争做有精神的小学生是本课的教学重点，那么懂得内外兼修，自信才是真精神是本课的教学难点，所以设计一些有效的，有趣的活动让孩子们去体验，感受，辨析，才能有效的突破本课的教学重难点。教学流程教师组织引领过程学生交流展示活动教学设计意图一、激趣导入。二、讨论明理。三、辨析体验。四、拓展明理真精神。五总结升华。1. 让我们来看一段视频。2. 师解说视频，交流观后感。3. 板书课题。1. 观看升旗图片。树立榜样。2. 讨论我们怎么做才精神？3. 汇报，展示，体验。歌曲展示1. 展示图片他们精神么？说说自己的理由。2. 矛盾冲突，这样做很舒服，这样做行不行？为什么？3. 健康小体验，感受脊柱的运动。4. 视频，了解脊柱的述说。5. 比一比，赛一赛谁最精神。1. 绘本故事。2. 师阐述自己的评选标准，引导孩子们知道什么是真精神。3. 说说你们的故事。1. 观看自己的故事，照片视频短片。2. 总结。1观看视频。2观后感。3明确本课主题。1观看身边的大哥哥大姐姐们升旗的图片。2谈感受，知道这样很精神。3.小组讨论。4汇报交流，怎样才精神。1.辨析图片中的小朋友谁最精神。2.反驳教师的问题，阐述自己的理由，从而初步了解不好的姿势对小朋友的伤害。3.体验活动，感受脊柱的运动。4.观看视频。5.参与比赛。1.观看绘本故事，评选哪种小动物最精神。2.明理感悟。3.交流自己的经历，自己的故事，感知自信才是真精神。观看视频感悟通过大阅兵的视频，激发孩子们学习的热情。明确本课主题。讨论明理，初步理解怎样做才精神，从孩子们的身边讲起，让孩子们联系自己的生活实际，例如上课的课堂，在展示活动中体验怎么做才精神。通过辨析图片，问题辨析，健康小体验，观看视频，比赛等活动知道正确的坐立行走姿势对小朋友的身体发育很重要。辨析明理。通过有趣的绘本故事，理解感受自信才是真精神。通过播放孩子们自己的照片，让孩子们回忆理解自信才是真精神。板书设计2 我们有精神自信 才是 真精神