人教版道德与法治一年级下册我们有精神教学设计教学目标 ：1知识和技能：学会珍视自己的仪态、仪表，养成良好的生活习惯。 2.过程与方法：通过观察与讨论，认识有精神的样子。3.情感、态度、价值观：乐于展示自己有精神的样子。激发孩子树立良好精神面貌的愿望，做新时代的好少年。教学重点： 怎样做一个有精神的小学生，成为新时代的好少年？ 教学难点：知道良好的精神面貌会产生良好的自我认同感。教学准备：1.准备一张自己最有精神的照片。2.PPT。教学过程 ：第一课时一、课前交流：勇夺精神果。二、情景导入公主的舞会。孩子们刚才起立时站得真直，现在又坐得这么端正，你们可真精神!老师看到了好喜欢!那就给宝贝们分享一个独家秘密吧。据说白雪公主要召开舞会了。三、环节一：这样真精神 1.师：有精神的孩子才能去参加舞会，那什么样子才是有精神的呢？这不，我们的课堂来了一群威风的解放军叔叔，孩子们认真观察，看看能从他们身上找到答案吗？（欣赏：播放多媒体课件天安门前阅兵仪式片断） 师解说阅兵仪式：瞧，这是一群多么威武的解放军叔叔呀，你看他们迈着整齐的步伐，像挺拔的青松，像奔腾的骏马！他们喊着响亮的口号，精神抖擞，那充满自信的脸庞，无不展示他们的风采！ 他们抬头挺胸，大步向前，显示了人民军队一往无前的英雄气慨 。 师：看完解放军叔叔的展示，你觉得他们精神吗？你从哪里看出来的？ 小结：解放军叔叔是我们祖国妈妈的守护者，他们走的那么整齐，多有精神呀！代表了我们中国军人的精气神。我们也要响应习近平总书记的号召：做新时代的好少年，必须先有好精神！那我们小朋友平时有精神是什么样的呢？请同学们把书轻轻的翻到第6页，仔细观察图片，想一想，你觉得图上的小朋友有精神吗？你从哪些地方看出这些小朋友很精神？(站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察)2.还有哪些样子也精神？（观察教材第7页，引导孩子自己说）师：孩子们说的真好，图上的小朋友唱的这么高兴，我们也来快乐的歌唱吧。全体起立，先来像解放军叔叔一样，听倪老师口令整队，让我们以最精神的样子开心的唱。唱出我们班孩子的精气神。小结：哇，孩子们唱的真的太有精神了！作为新时代的好少年，不仅能得到别人赞美，关键是能够让自己更自信。瞧，一个个精神的你们坐的端正，脸上洋溢着快乐的笑容，好美，好棒。哎，电话响了！四、环节二：看绘本故事谁精神 1.打电话，创设情境 熊大：喂，倪老师，俺是熊大，俺们动物王国选精神之星，俺是裁判，这可把俺急坏了，你看俺傻乎乎的，你们能帮帮俺选一选谁最精神吗？ 师：孩子们，我们一起去帮熊大选一个精神之星吧！现在咱们先来听听参赛选手的参赛宣言。ppt出示绘本故事谁精神？(教师指导学生看懂绘本中的每一幅图，让学生说一说自己的理解。) 2.要求：小组同学互相讨论，看看绘本故事中，谁精神?分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗?提出自己对“精神”的理解。3.师过渡：来请小组同学上来说说你支持谁？为什么？不同意哪一个？为什么？孩子们，有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。 师：现在七号小熊猫要去参加选拔了，我们帮他想想怎么才能得冠军吧！ 师：在孩子们的帮助下，小熊猫获得了精神之星。其实，只要我们做到外表整洁，坐站笔直，大声表达自己，从心里有自信，有精神，每个孩子都是精神之星。注意，前方即将出现一大波有精神宝贝，瞧瞧他们为什么这么精神吧！ 五、出示任务：晒照片 你的照片中是什么时候，在哪里拍的？照片中的你为何这么有精神呢? 师：孩子们，看你们这一张张可爱的，精神的照片多让大家喜欢呀，介绍照片时你瞧那一个个自信的样子，有精神有自信。（师板书：有精神有自信） 六、我是小医生。 师：孩子们都是知道了有精神是什么样子的，可是呜呜学院这几个小朋友却闷闷不乐，没精神，我们快帮帮找病因开药方吧！ 1大虎是个学习非常努力的孩子，可是晚上贪玩总是睡不好，第二天就带着黑眼圈儿来上学了，课堂上他也没精神，下课时，你会？ 2可可是个快乐的孩子，每天都乐呵呵的。但是这次体育测试不过关，他很着急，天天唉声叹气，作为他的好朋友，你会？七、课堂小结 孩子们，养成良好的生活、卫生习惯，积极面对挫折和失败，拥有强大的心理素质，才可以成为内外都精神的小学生。新时代的中国需要你们这些有精神的好少年，不要辜负习近平爷爷对我们的期望