我们爱整洁教学设计教材分析：我们爱整洁是道德与法治一年级下册第一单元的教学内容，侧重外在基本文明形象的塑造，培养儿童爱清洁、讲卫生的良好习惯。以“镜子里的我”为切入点，引导学生初步了解什么是整洁，并反省自己整洁与否；在此基础上，引导学生分析判断“这样做好不好”，深化整洁的内涵或标准，使学生对静态的整洁的认识转换到对日常生活中动态的整洁的认识。接着，“保持整洁有办法”由仪表整洁延伸至良好卫生习惯的养成，进而进行行为引导，在讨论交流中学会一些保持整洁的好方法；最后，通过对“这样是爱整洁吗”这一话题的讨论进行认知行为提升，解决学生在整洁方面的误区，从而凸现核心素养在生活实践中的培养。课程标准：道德与法治课程标准提出健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力。我们爱整洁一课重在培养儿童爱整洁、讲卫生的良好习惯，对整洁的认识固化为学生的道德行为，直至成为学生的道德习惯。因而体现了“健康、安全地生活”中第2条“养成良好的饮食和个人卫生习惯”。学情分析：一年级学生年龄偏小，天性活泼好动，自理能力较弱，又多是独生子女，很难保持仪表的整洁。有相当一部分学生不知道什么是整洁，不懂得个人卫生该怎么做，更不理解整洁不只是个人卫生习惯，还是对待生活的态度问题。整洁是文明生活方式的外在表现，对于一年级学生来说，要认识到这一点不容易。只有当学生懂得了整洁会给人带来精神的愉悦，使自己更好地融入社会生活，学生才会主动地整理自己的仪容、仪表，注意自己的卫生。教学目标：1、体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。2、注重自己的仪态、仪表，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。3、知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，养成整洁、文明的良好卫生习惯。4、知道保持整洁的方法，以及要保持整洁并不是不参加游戏、劳动、体育锻炼等。教学重难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。教学准备：1、学生准备：小镜子2、教师准备：PPT课件、视频课时安排：两课时第一课时完成主题话题“镜子里的我”“这样做好不好”；绘本皮皮的故事。第二课时完成主题话题“保持整洁有办法”“这样是爱整洁吗”。第一课时课时目标：1、体会仪表整洁在人际交往中的重要性，初步了解什么是整洁；2、注重自己的仪态、仪表，能使自己做到整洁；3、知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，养成整洁、文明的良好卫生习惯。教学过程：活动一：读绘本，揭课题导语：小朋友们，今天老师请了一个特别的小伙伴来到我们的课堂，它是谁呢？它就是小猪皮皮，我们一起讲讲他的故事。1、老师角色扮演讲述绘本故事：大家好，我，就是小猪皮皮，我最爱睡懒觉了，我还喜欢每天在泥地里滚来滚去，我不爱洗脸洗澡也不换衣服，爸爸妈妈天天叫我去把身上洗一洗，我才不愿意洗呢。今天，我去小羊家，看到小羊和小鸡小鸭在一块玩，可是它们一看到我就马上躲开了，他们都不理我，说我身上脏。哼，我去找别人玩。预设：（1）小牛家到了，小牛，我身上这么脏，你愿意和我玩吗？ （2）小狗，我全身脏兮兮的，你会和我交朋友吗？（3）小猫小猫，你想和我一起玩吗？ （4）那我要怎么做你们才愿意和我玩呢？ 2、孩子们，这节课我们邀请小猪皮皮和大家一起来学习我们爱整洁。活动二：照镜子，谈仪表导语：今天我们要说整洁，那么到底从哪儿能看出来一个人是不是整洁呢？我们先来看几张照片。1、你有什么话想说？我们继续看，你更喜欢哪张图上的同学？为什么？2、我最喜欢干净整洁的孩子了。呀！这位小朋友今天很干净，（请她上台）老师真喜欢你，大家看看她今天整洁吗？哪里很整洁？让我们从头到脚看一看，说一说。学生交流：谁来说说她的头发怎么样？衣服穿得怎么样？鞋子呢？师：像她这么整洁的孩子，你们愿意和她一起玩吗？师：通过观察，我们知道可以从一个人身体的各个部位、身上穿的服装等等看出一个人是不是整洁，比如头发梳得很整齐、身上很干净、衣服穿得整齐、清洁，这就是整洁。3、完成任务“镜子里的我”。4、汇报：哪个小组先来说说？你觉得自己整洁吗？哪里整洁呢？老师看看谁有火眼金睛，你发现别人有不整洁的地方吗？师：刚才老师看到很多同学都非常认真地帮助别人整理好衣服，梳理了头发，老师想问问，你帮助了别人的时候心情是怎样的？5、接下来我们来评一评：我们身边的整洁儿童。6、小结：仪表整洁不仅会得到大家的肯定和喜欢，还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢，你们愿意做一个爱整洁的孩子吗？活动三：讨论台，判正误导语：现在老师要请你们来当小法官，小组合作一起认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好，然后在小组里交流。开始吧！1、图一：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔交流：你从图上看到了什么？他的行为好不好呢？为什么？边吃水果边玩玩具会有什么后果？香蕉皮扔在路面会怎样？会有什么后果呢？拓展：除了香蕉皮，我们有时看到路上有这样那样的垃圾（看图），像这样乱扔垃圾会有什么后果？2、图二：小女孩穿得整整齐齐，背着书包高高兴兴地去上学交流：这个小女孩这样做好不好？咱们班有哪些孩子也像她一样仪表整洁呢？（请整洁的小朋友上台。）3、图三：小男孩爱看书，但是边看书边啃手指，书桌上非常凌乱交流：图上的小男孩在做什么？“书可真好看”说明这个小男孩怎么样？可是边看书边啃手指这样好吗？出示细菌图：如果经常这样不讲卫生，对我们的身体健康有什么影响呢？引导学生观察书桌：你们看他的书桌上是什么样的？这样的书桌整洁吗？出示图：老师在教室里看到过这样的抽屉，你觉得怎么样？这样的教室怎么样？你喜欢这样的教室吗？你喜欢哪一个房间？为什么？4、小结：今天大家都是非常合格的小法官，一个人的仪表整洁很重要，环境的整洁也非常重要，当你干净、整齐、清洁地出现在别人面前，才能给别人一个好印象，这也是尊重别人的一种表现。师：可是有的小朋友有时爱整洁有时就不那么爱整洁了，这样好吗？所以我们要坚持每天都爱整洁讲卫生，这就是保持。活动四：爱整洁，见行动1、小猪皮皮经过这节课的学习，终于明白了爱整洁的孩子大家才喜欢，他急忙跑回家梳洗了一番，大家看！（角色扮演）你们好，我是皮皮，我回来了，你们瞧我多整洁，大家都夸我呢！预设：（1）小马，你现在愿意和我玩了吗？ （2）小兔子，你欢迎我去你家做客吗？（3）小鹿，你愿意和我交朋友吗？我们拉拉手吧！ （4）小猫，我们做个好朋友吧！ （牵手唱郊游歌）小结：孩子们，你们喜欢现在的皮皮吗？是呀，只有爱整洁、讲卫生才能交到朋友。2、自理小达人：穿衣、系红领巾比赛（1）比赛规则：请四位同学解开红领巾，脱掉外衣，看谁最先穿好衣服、系好红领巾。比比谁完成得又快又整齐。（2）小结：恭喜你，自理小达人，老师送给你一个笑脸小勋章，别的小朋友也要加油哦，要学会做自己能做的事情。3、布置课后小任务：评选整洁之星4、最后，我们一起跟着音乐洗洗手吧！（洗手歌）结束语：通过今天的活动，老师相信每个小朋友都能成为一个爱整洁的好孩子。如果老师还有机会给你们上课，我希望下次看到大家还是这么爱整洁、干干净净的好不好？板书设计：我们 爱 整洁干净保持 整齐清洁