游子吟 小学音乐人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）1学情分析以“母子情”为情境主题。本课由学生学唱歌曲游子吟、进行献给妈妈的爱的活动两个部分组成的。通过感受母子情、唱母子情、说母子情、演母子情这一情境主线将两部分贯穿起来，使学生在活动中不断感受到母子之间的深厚感情。本课从学生的情感生活出发，联系实际，在引导学生积极参与音乐学习的同时，激发对亲人的挚爱，培育美好的人性。2教学目标(1)、能学会演唱歌曲游子吟，并从中感受母子情，得到爱的教育。(2)、 能积极参与活动献给妈妈的爱，并从中体验和表达对母亲的深情。(3)、能在听赏时跟唱歌曲，表现爱妈妈的朴实情感。3重点难点教学重点：充分感受母子情、表现母子情。教学难点：体验、表现母子情。4教学过程1、 组织教学师生问好2、 看图猜古诗师：接下来，老师想和同学们做一个小游戏，名字叫做“看图猜古诗”，这里有四幅图片。生：（自由发言）师：在这四首诗中，老师最喜欢的是游子吟。你们知道这首诗的作者是谁么？师：那你会背么？生:背诵古诗师：这首诗写了什么内容？表达了一种怎样的感情？生：（自由发言）师：母亲为儿子缝制衣服，盼望儿子早早归来，表达了母子之间息息相关的情感。师：谁知道把游子吟拆开来是什么意思？师：游子：在远游的孩子，吟：吟诗，那么就是在外远游的孩子说的话或者唱的歌。师：今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看这张图片，请你说一说这张图片上描绘的是什么？（展示图片）师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下一首流传千古的诗歌游子吟。3、 学习新课1、 初听歌曲：谁能告诉我，作曲家用不同的旋律将唐诗呈现了几遍？师生诵读游子吟：老师读前一句，学生接后句。2、 演唱游子吟：第一遍聆听（教师提要求：注意波音记号的演唱，连音的演唱以及情感的抒发） 第二遍轻声演唱。3、品味音乐：游子吟是唐代诗人孟郊的五言古诗，属于古体诗。全诗共六句三十字，采用白描的手法，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。全诗无华丽的词藻，亦无巧琢雕饰，于清新流畅，淳朴素淡的语言中，饱含着浓郁醇美的诗味，情真意切，千百年来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣。第一句：描写了人是母与子，所写物是线和衣。这是作者描写生活中最平常不过的普通画面，却点出了母与子相依为命的骨肉情深。在“谁言寸草心”中，作者运用了八度大跳，带出作者心中激动的波澜。3、 学生饱含深情演唱游子吟4、 教师展示课件，学生讨论：作曲家用不同的旋律将这首唐诗呈现了两遍。请你比较这两段旋律在音区、旋律进行方面的不同。学生讨论，教师总结。5、教师将问题进一步深化，提出问题：这两段音乐在演唱力度，情感处理一样吗？6、播放视频感受母爱，学生围绕话题，更深层探讨四、表现母子情师：同学们，从你们的歌声中我感受到了大家对母亲所表达的深深的爱，相信你们的妈妈听了一定会很高兴。诗人孟郊写下了千古绝句来回报妈妈，你想怎样报答妈妈呢？给妈妈送上最真挚的祝福。生：自由发言。师：你们知道平时怎样表达自己对妈妈的爱？生：可以帮妈妈做家务，帮妈妈倒杯水，说声“妈妈，你辛苦了，”给妈妈揉揉肩捶捶背师：可以用书信来表达自己对妈妈爱。（生写下自己最想对妈妈说的话。）