人教版道德与法治一年级下册这样真精神教学设计教学目标：1、通过搜集、交流、探究，初步认识怎样才是有精神的样子，以及有精神状态下做事的好处。2、懂得从小要做个有精神的人，养成良好的行为习惯。教学重点：通过交流、探究等活动，认识怎样才是有精神的样子，以及有精神做事的好处。教学难点：如何做个有精神的人。课前准备：1、学生收集有关自己有精神的照片或视频；2、教师整理制作课件。课时安排：一课时教学流程：活动一：师生谈话，导出主题1、师播放升国旗及阅兵仪式的视频。2、生观看视频后，师引导谈感受。3、师小结，导出活动主题。师：同学们，刚才我们看到国旗护卫队的战士们庄严地参加升旗仪式，三军仪仗队的战士们迈着整齐的步伐、精神抖擞地向我们展示了中国军人的雄姿。他们多有精神啊！这节课，我们就来聊聊这样真精神这个话题。（设计意图：通过观看升旗、阅兵仪式视频，激起学生学习的热情，初步感知“有精神”的样子，导出活动主题。）活动二：交流探究，感悟认知1、生小组内交流收集到的“有精神”的资料。2、派代表在班上交流介绍。3、引导学生听介绍后谈感受，师小结并相机板书。4、师出示图片，引导学生分析“无精神”可能带来的不良后果。5、生对照反思自己平时“无精神”的行为，并说说今后要如何改正。6、师小结过渡，并相机板书。师：同学们，通过刚才的交流，大家都找到了身边有精神的小伙伴，也送出了小榜样勋章。我们知道了，有精神的我们，做任何事情都能成功做好，特别受人欢迎；没精神时，学习效率低，心情不愉快，什么事都做不好。同学们，你们愿意做一个有精神的孩子吗？看来，大家都愿意受到大家的欢迎，认真做事、仪表整洁、站姿挺拔、响亮说话、自信表达、阳光乐观的你们，真的特别有精神。（设计意图：通过交流探究，感知认识怎样才是有精神的样子，以及有精神状态下做事的好处。）活动三：辨析导行，深化认识师出示图片，引导学生辨析，深化认识。师：同学们，下面老师就请大家来当当小评委，看看这些图片中，哪些人显得有精神，哪些人显得没精神?你是怎么看出来的？（设计意图：学生通过辨析，加深认识，提高明辨是非的能力。）活动四：回归生活，指导行动1、观看“十九大”会议视频，树立学习榜样。2、回归生活，指导行动。师：是啊，这些领导们心中有祖国，想努力把祖国建设得更好，所以他们精神抖擞地参加着会议。同学们，我们是社会主义的接班人，祖国的将来靠我们来建设。那现在的我们，在哪些方面该怎样做一个有精神的人，将来才能有本领建设我们伟大的祖国呢？3、师总结师：听着同学们的回答，老师相信我们祖国的明天一定会更加美好。我们从小努力学习，认真做好每一件事情，养成积极健康乐观的心理，做一个有精神、有自信的孩子，将来你们一定是优秀的接班人。最后，就让我们精神饱满地唱着优美的校歌，结束今天的课吧！（设计意图：联系生活实际，回归生活，畅谈今后的行动，做到知行合一，让教学源于生活又指导生活。）板书设计：这样真精神做事认真 有精神 站姿挺拔有自信 仪表整洁表达自信笑容阳光