人教版道德与法治一年级下册第12课干点家务活教学设计一、 教材分析：本课是第三单元“我爱我家”的最后一课。本单元从认识自己和家人间的关系开始，经过体验家人的爱，发现家人间的相互关怀，到学习自己整理自己的物品，再到这一课学着做家务活，实现了一个升华，就是鼓励学生主动帮助家人做力所能及的事，承担起一定的家庭责任。因而，这成为本单元的最高目标要求。本课旨在引导学生学习做家务的基本技能，体会父母长辈劳动的艰辛，愿意积极主动地分担家务。二、 学情分析：学生们刚刚一年级，由于年纪小、动手能力有限等原因，他们在家里面动手做家务的经历并不是很多，一直处于被照顾状态下的他们很少能意识到多为父母长辈着想，不知道可以为家人做什么。有的同学即使在家里做过家务，也因为方法不正确、没有技巧的原因而效果并不太好。三、 教学目标：知识与技能：懂得做家务是爱父母长辈的表现。通过有关家务的分享、交流和实际体验，掌握基本的家务劳动技能。过程与方法：鼓励学生积极参与家务劳动，体验劳动的辛苦，学习必要的做家务的方法。在课堂中与同学老师分享、交流劳动的经验，借鉴同学们好的家务方法，将学习到的劳动技能运用于实际生活中。情感态度与价值观：感受做家务的乐趣，养成勤劳、负责、自立的品质，承担起一定的家庭责任，用实际行动关爱自己的家人。四、 教学重难点：教学重点：鼓励学生积极参与家务劳动，在劳动中有所启发，明白做家务对个人成长的好处，以及对家人的帮助。与同学分享、交流劳动经验，掌握简单的家务劳动技能。教学难点：分享、交流家务劳动经验，掌握一些家务劳动技巧。认识到自己对于家庭的责任。五、 教学方法与教具：教学方法：启发、小组合作讨论、演示 教具：多媒体、衣服形状的彩纸、校服六、 教学课时安排：一课时七、 教学过程设计：(一) 导入1. 听儿歌小帮手，一边听歌一边跟着老师动手做一做。 2. 师：听了这首儿歌，同学们想到了自己做过的哪些家务活呢？3. 师：在这首儿歌中，我们学习到摆碗筷的时候要怎么做呢，先做什么，后做什么？(二) 我们一起来采摘1. 请同学讲讲自己都做过哪些家务活。2. 联系46页的家务成果树，看同学们都能采摘多少苹果。（学生根据自己实际体验填写空的苹果框框。）(三) 我学做一做1. 同桌之间讨论交流，根据自己做过的家务介绍相应的好的方法，挑选出最实用的一个介绍给大家。（联系日常洗碗、扫地等简单家务事。）2. 师：同学们在幼儿园的时候就学习过如何叠衣服了，那谁来给大家演示一下衣服是怎样叠的呢？（学生展示叠校服，请叠衣服的同学给大家讲讲叠衣服的具体步骤。）3. 师：我们的书上也给我们传授了叠衣服的技巧，但是它的方法到底好不好呢？我们要来验证。（发放上衣和裤子形状的彩纸，跟着同学们一起验证、巩固叠衣服的要领。）4. 诵读记忆叠衣服的技巧。(四) 做家务有好处1. 师：同学们还记得每次做完家务以后爸爸妈妈都是怎样夸奖你的吗？听到夸奖你心里开心吗？2. 师：做家务除了给我们带来家人的夸奖，还让我们得到了怎样的锻炼呢？3. 师：做家务除了对我们自己有好处，还对谁有好处呢？4. 总结学习做家务的好处。(五) 我将这样做1. 师：虽然做家务对自己有好多好处，但是家人经常会因为心疼而不让我们做。当在生活中遇到如下情景阻碍你做家务时，你会怎样劝说家人呢？（联系书本49页的上面两幅场景。）2. 师：既然做家务有那么多的好处，那么我们就应该长期坚持，那么我们要如何养成这样的习惯呢？有哪些可以帮助我们的方法？八、板书设计： 12、干点家务活家务活：洗碗、拖地、倒垃圾、收拾房间对自己：学习的新本领做家务的好处 锻炼身体对家人：减轻负担养成做家务习惯的好方法： 请家人督促列表记录，按照完成九、教学反思：课堂以一首与家务有关的儿歌开始，让他们联想起自己做家务的情景，很好地调动了学生们的参与性。因为课前有提醒学生在家里做一些简单的家务试一试，同学们在课堂上都有很多想说的，课堂的讨论环节让同学们彼此之间学习了很多好方法。我个人认为最好的还是学生演示以及动手折彩纸验证这一环节。同学的演示带动了课堂的气氛，我们甚至有一位同学提出了更好的叠衣服的方法，这就是同学可以借鉴学习的地方，也是我想大家达到的目标。本节课中同学们能积极参与，最后更是提出更多的，我没有想到的关于怎样坚持做家务的一些好方法，这是我没有意料到的，这都是同学们自己的财富。在本节课中，我不是一名什么都会的老师，而是与同学们在一起相互交流学习，教学相长的老师，这正达到了我对自己的目标