请帮我一下吧教学设计（第二课时）教学目标：情感与态度：懂得感恩和助人，体会互帮互助的快乐，树立友爱与互助精神传递的意识。行为与习惯：初步养成文明向他人求助的习惯。知识与技能：知道常用求助电话和常见的求助对象，学会多种求助方法。过程与方法：体验看图交流、模拟演练等学习过程。教学重难点：懂得感恩和助人，体会互帮互助的快乐，树立友爱与互助精神传递的意识。教学过程：一、课前小互动，导入课题1找同学到黑板上为课前准备好的小孩子补充眼睛和嘴巴，蒙上眼睛，他发现自己一个人不能完成，那么鼓励他向别人求助，引出课题请帮我一下吧。二、求助知识训练营1老师搜集一些生活中可以用到的求助电话以及求助机构，请大家来认识一下吧：电话110（报警电话）、120（急救电话）、119（火警电话）、122（交通事故报警）场所派出所、治安岗亭、商场咨询台、医务室人物警察、老师、志愿者、商场服务员2观看之后，找同学说一说，看一看能记住多少。3.交流讨论课前留的小作业。三、情境交流，金点子欢乐城1那么，当我们遇到困难，自己无法解决时，应该去哪儿，找谁寻求帮助呢？看书p56页，看看图上的小男孩遇到了什么困难？他可以找谁帮忙呢？（ppt出示图片）（1）交流预设：小男孩遇到的困难：风筝挂在了树上可寻求帮助的对象：赶路的上班族、踢球的男孩们、扫地的环卫工、休息的年轻人（2）小组讨论：找谁求助最合适？为什么？（3）集体反馈交流预设：赶路的上班族上班族正低头看手表，说明赶时间。踢球的孩子们看上去和小男孩一样大，够不到。扫地的环卫工正在打扫卫生。休息的年轻人正在休息；个子高；有椅子、羽毛拍，可以当工具。（4）小结：遇到自己不能解决的困难时，我们要仔细观察周围的环境，寻找到最合适的人来帮助自己，这样可以更快、更好地解决自己的困难。2.图片中的小朋友怎么了？如果是你，你该怎么办？交流预设：小男孩迷路了，他应该向路过的人借电话，联系爸爸妈妈；小男孩找不到父母了，他应该找附近执勤的警察叔叔来帮忙；小男孩迷路了，他不要乱跑，站在显眼的地方，等待爸爸妈妈来找他。三、学以致用，求助小剧场提出表演要求，然后出示图片。1昨天放学，隔壁班的小丽就遇到了一件麻烦事儿。到底是什么事情呢？（1）放学都半小时了，妈妈还没来接我。她不会是忘了吧？我该怎么办呢？（2）如果你是小丽，你会去哪里借电话？怎么说呢？学生交流预设1教师点拨：简单说清自己遇到的困难和需要的帮助（在此基础上继续交流）预设2缺乏礼貌用语师：如果你是保安叔叔，你更愿意帮助什么样的小朋友？为什么？预设3有礼貌用语师：小丽跟你一样有礼貌，听她是这样说的。（3）小结：当我们向人求助时，用上一些礼貌用语，别人就更乐意帮助我们了。当小丽打完电话后，她又会对叔叔说什么呢？（谢谢您！）（4）除了“可以吗？”“谢谢您”，你还知道哪些寻求帮助时所用的礼貌用语？学生交流（请、麻烦、能不能）教师小结：通过刚才的学习，我们知道了，向人求助时，要选择合适的时机、适合的求助对象，同时要注意使用文明用语。（板书：找对人，说清话，文明礼貌要牢记。）2.根据刚才的表演，在出示一张其他场景，再让学生演一演，这一次，同学们表现会很棒。情景：小明要去书店，找不到路，向一位叔叔问路。3.全部表演之后，根据评一评标准，为自己打分。评价标准：1、能找对求助对象2、能说清楚遇到的困难和想要得到的帮助3、能使用文明用语三、学以致用，模拟演练1面对以下四种情况，你该用什么样的方式和语言去寻求帮助呢？（出示四张情境图） 美术课上，我的水彩笔没水了，图画到一半。（书P54图） 我和好朋友在公园里打球，篮球不小心掉到了河里。（书P54图） 我和爸爸妈妈在商场里走散了。（书P55页情境） 我看到屋子里着火了。（书P55页情境）2自选图片中的一个情景，说一说、演一演。3小组根据标准互评，教师参与评价4小结：看来大家都已经学会了求助的本领，真了不起！四、学会互助，传递温暖，互助大乐园1当你接受了他人的帮助后，你的心情如何呢？学生交流（温暖）2看图片故事温暖的“接力棒”，说说你看懂了什么？学生交流，预设：l 小女孩没带伞，哥哥给她撑伞l 小女孩看见小弟弟没带伞，把伞给了他l 小弟弟看见叔叔东西掉了一地，帮忙捡起3出示儿歌（书P57页）齐读儿歌4说说：谁帮过我？我帮过谁？我还能帮谁？5小结：在生活中，我们常常会得到他人的帮助，心中感到无比的温暖。而我们也要学会帮助他人，团结友爱，将这份温暖的“接力棒”一直传递下去。（板书：你帮我，我帮你，友爱精神共传递。）五、梳理总结，课外延伸1小朋友，这节课你学会了什么？2齐读黑板上的儿歌。3课后，帮助别人解决一个小困难，我们一起做做“小雷锋”，争争“互助友爱章”。板书：请帮我一下吧找对人，说清话，文明礼貌要牢记。你帮我，我帮你，友爱精神共传递