我和我的家教学设计【教学内容】人教版 道德与法治 一年级下册第34-37页。【教学目标】1知识与技能 (1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。 (2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。 2情感与态度 通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。 3行为与习惯 养成集体意识，爱班如爱家，爱护班级，维护校园。4过程与方法 通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。【教学准备】多媒体课件、音频资料家庭谓称歌、纸质标题、卡纸若干、名称卡片若干、双面胶、学生家庭照片等。【教学重点】感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯，增强亲情关系。【教学难点】通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。【教学过程】一、 坦言告白，歌声引入 1. 课前长知识师：同学们，昨天老师建议大家课后观看微视频和向家人了解你出生时的故事，以及爱的调查，相信大家收获满满的，谁愿意跟大家分享一下呢？打破传统的含蓄内敛，性教育知识是现阶段孩子需要了解的，课后在家长的正确指引下了解，对孩子的身心发展以及自我保护意识得到巩固，同时了解自己的来历，更加珍惜我的家。2. 我的小来历师：在你们分享的同时，老师也做了功课，给个机会说说我的小来历好吗？（提前录好音频）师：从你们的故事里头，老师感受到了你的快乐，喜悦师：我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。 3. 师：在欢快的时光里，老师想送同学们一首歌，请聆听一首好听的歌曲。(播放歌曲家庭谓称歌) 师：同学们，你们听出了什么呀？【设计意图：此环节旨在引导学生走进家庭了解自己和家人，加深对家人的认识，体会家庭带给我们的温馨。】 二、共同交流，了解家庭 1聊一聊“我的家人” 师：每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢?今天，我们就一起来聊一聊“我的家人”。 (出示教材第35页的两棵大树)师：你们知道这两科大树代表着什么吗？师小结：他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血缘关系，是一家人。2动手游戏：师：每一小组都有家庭大树，你们能把这个课树灌溉成枝繁叶茂的大树吗？师：作品展示 师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。我们快乐地生活在一起，是幸福的一家人。 这个环节是小组合作完成，从家庭树当中贯穿出小组合作的精神，让学生感受家庭中是血脉相连，同时在学校里小组班集体都离不开每一位同学，我们要相亲相爱。【设计意图：通过填图游戏、儿歌的形式，引导学生了解家庭成员之间的关系、称呼，明白家庭中的一家人应该相亲相爱，同时了解自己的位置，去自我中心化。】 三、寻找家人的“影子” 师：竟然我们找到了自己的家人们，了解到自己的位置，那老师就有这样的一个问题：那你长得像谁?在我们自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢? 师：请看大屏幕，你们来找一找。（屏幕出现一张全家福）师：现在拿出你们的家庭大合照，请小朋友们在自己身上寻找家人的“影子”，并跟自己同组的同学交流一下。 师：请同学们想一想，为什么我们的身上会有家人的“影子”呢? 师小结：我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得既像妈妈又像爸爸，因为我们是一家人。师：那，是不是我们身上所有的地方都像家人呢？师小结：我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素的影响，同时我们是社会人，在不断接受学习和环境的影响下，我们并不是所有地方像家人。让学生正确对待自己生来就拥有的一切，同时了解更多知识，树立正确观念，还需要不断学习，涉及非遗传决定论和非环境决定论。 四、让爱住我家 师：还记得课前我们还填了个爱的调查吗？（学生对现在的家庭生活很熟悉，可是爸爸妈妈、爷爷奶奶像自己一样大的时候，家庭生活又是什么样的呢？课前我让学生调查自己的父母或祖父母。 ）师：请同学们将自己的调查情况跟小组同学分享，接着再给班级分享。师小结：我们的家多么可爱啊!我们的家充满了快乐，我们要爱我们的家。(播放课件：歌曲让爱住我家) 【设计意图，是通过学生问卷调查进行探究性学习，从而突破教学难点，使学生在调查中感知社会进步给家庭带来的变化，共同感悟出：时代在变，生活在变，但亲情永远不变。】【板书设计】 我和我家健康 幸福 快乐