教学设计：人教版：道德与法治一下9.我和我的家（第二课时）教材分析：我和我的家是人教版道德与法制一下第三单元的第一课，本单元以“我爱我家”为主题，分设了四课内容，内容与目标如下：序号课 题目 标备注9.我和我的家从了解自己生命的来历开始，进而了解自己与家人间的血缘关系，感受自己与家人的深厚情感，爱自己的父母长辈。10.家人的爱体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。11.让我自己来整理懂得自己的事要自己做，不会做的要学着做，学习“物品归类”“ 定时整理”的两种方法，养成整理自己物品的好习惯，提高生活自理能力。12.干点家务活懂得做家务是爱父母长辈的表现，掌握基本的家务劳动技能，感受做家务的乐趣，尽到自己的家庭责任。第9课分两课时完成，第一课时目标是从了解自己生命的来历开始，通过“家族树”了解自己与家人间的血缘关系。第二课时目标通过“我有家人的影子”及“家人故事”两个活动，感受自己与家人血脉相连的深厚情感，懂得爱自己的父母长辈。教材编写关注学生的生活经验，以活动的形式展开教学，便于学生体验、交流。学情分析：对于一年级的学生来说，对自己的家庭还是相当熟悉的，对父母也是很有感情的，这为上课奠定了良好的基础。但是挑战还是存在的：1.不少学生不太了解自己是怎么来到这个世界的，对自己的出生及是否被家人欢迎和接纳很少关注；2.很多学生不了解传统的中国家庭的伦常关系，对血脉相连的情感体会不足；3.很多教师因出生于核心家庭（三口之家），本身对家庭结构及家庭关系也不太清楚。所以，在教学中要针对上述挑战实施有效教学，突破难点、重点，达成教学目标。教学目标：1.从了解自己生命的来历开始，进而了解自己与家人间的血缘关系（伦常关系）；难点2.通过教学活动的开展，引导学生感受自己与家人的深厚情感，爱自己的父母长辈。重点教学准备：1.学生：理解家庭故事，准备相关家庭图片。2.教师：搜集相关教学素材，准备相应教学课件。教学课时：2课时教学过程：第一课时（略）课时目标：从了解自己生命的来历开始，通过“家族树”了解自己与家人间的血缘关系。第二课时课时目标：通过“我有家人的影子”及“家人故事”两个活动，感受自己与家人血脉相连的深厚情感，懂得爱自己的父母长辈。教学过程：教学环节教师活动学生活动达成目标备注一、导入1.通过上节课的学习，我们知道是谁把我们带到这个世界的？2.对，是爸爸、妈妈，是爱让我们来到了家里，这节课我们围绕着“我与家人的联系”继续来体会家人的爱。板书：9.我和我的家1.回答：我是怎样来到我家的和对亲人长辈的称呼。温故知新，揭示教学内容，为本节课的学习奠定“爱”的情感基础。二、活动1：我身上有家人的“影子”1.观看视频：父母与孩子相似的童年照2.追问：你们也有这样的情况吗？你与爸爸、妈妈那些地方长得像？3.引发思考：为什么我们会有父母长辈家人的“影子”呢？（因为我们是他们生出来的，我们的身上流淌着父母、家人的血液哦，他们是我们的亲人，对我们充满爱。）1.说说观后感。2.引导阅读教材p36，说说自己的情况。3.尝试说说（不强求，能说多少说多少，重在教师引导）。通过相貌、性格和做事习惯等方面，引导学生了解自己与家人之间血脉相依的亲情关系。资料：血缘关系是由婚姻或生育而产生的人际关系。如父母与子女的关系，兄弟姐妹关系，以及由此而派生的其他亲属关系。它是人先天的与生俱来的关系，在人类社会产生之初就已存在，是最早形成的一种社会关系。马克思说家庭起初是唯一的社会关系。过渡：我们与家人血脉相依，他们很爱我们，我们知道他们的本领、故事吗？三、活动2：家人的故事1.观看绘本我妈妈，交流观后感：故事中妈妈都有哪些本事啊？随机逐条侧板书妈妈的本领。2.追问：你妈妈有这样的本事吗？除了妈妈的还有哪些亲人也有这样的本事？（学生在说家人故事时，借助评价及时引导，发挥评价促发展的作用。）3.指名交流：家人特别感动你的故事。（可以拿着照片来说。）4.分组阅读教材P34-37我和弟弟的故事，读后全班交流。5.拿出画笔画出我们亲爱的家人吧。完成后随机展示、介绍并评价。1.认真看，看后交流观后感。2.联系自身生活经验来说说自己妈妈、其他亲人的故事，体会家人的关爱。3.交流家人最感人故事，在分享中进一步体会家人的爱。4.阅读后，组内说说：我和弟弟怎么样？5.通过画与说，进一步感悟家人的相亲相爱。通过引发学生相应的生活经验，在交流、分享、感悟的基础上，加深对家人的了解，体会家人（兄弟姐妹）的爱四、总结、拓展1.在同学们的交流中，大家都体会到了家人的爱，希望我们回到家里，继续观察，找到更多家人爱的故事，发现、说出爱的故事也是爱家人的表现哦，下次我们再分享！2.好看绘本推荐：我爸爸猜猜我有多爱你爷爷总是有办法当我们在一起进一步强化爱家人的情感，同时也为下一课10.家人的爱 奠定学习的基础。板书：9.我和我的家血缘亲人相亲相爱反思