风儿轻轻吹教学设计教学目标1、引导学生通过观察生活与身边的环境，感受看不见、摸不到的风，培养学生的观察能力；2、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感;3、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。教学重点：了解风的知识; 感受自然界风的美，亲近自然。教学难点：人们对风的利用；知道在紧急情况下的逃生或求助方法。 教学准备：多媒体 纸飞机 泡泡圈 手机 纸张 扇子 衣服 蜡烛等教学过程：第一课时一、创设情境，谜语导入：引言：今天我们来了解一位无处不在的朋友，它藏在这则谜语里，你能发现它吗？（出示谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。）揭示谜底：风，（板书：风）揭示课题：一起学习第二单元 我和大自然 5、风儿轻轻吹（板书课题）。二、第一关：我认识的风（板：认识）谁能说一说，你对风有哪些了解？你认识的风是什么样的？ 生交流。歌曲、故事、生活、诗歌、成语中 。（预设：歌曲大风车。盘古开天辟地风形成的故事。下雨了，我打着伞回家，忽然刮来一阵风，把伞都吹跑了。那天，我在溜冰，溜得很快的时候，就感到有风了。 天气预报说有台风袭来。我打羽毛球的时候，起风了，羽毛球偏要往旁边飞。解落三秋叶，能开二月花。二月春风似剪刀。风调雨顺，万事俱备只欠东风 ） 过渡：看来大家都是生活中的有心人，不仅知道得多，还能说出自己的感受。 那你见过风的样子吗？摸过风的脸吗？瞧风就是这样：看不见来摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸(引读)三、第二关：寻找风1、寻找课本里的风：过渡：现在，就有一阵风偷偷地吹进了我们的课本18页，你能找到它的身影吗？（板：寻找）（出示课本图片） （1） 学生自己在书中找一找，圈一圈；（2） 请生在白板中圈画， 学生圈画，相机提问“风儿在哪里”； 学生比赛找风，找不到求助台下同学，全班一起找；白板显示： 风让纸飞机飞行（请学生放飞纸飞机，感受风的存在）。 风把泡泡吹到空中了（请学生吹泡泡圈，感受风让泡泡飞舞）。风把风车吹得转起来了。 花儿在风中舞蹈，小草在风中摇曳。风筝飞在天空。风吹拂水面，形成波纹。风吹来花香，风给予的嗅觉上的享受。2、寻找校园里的风：过渡：风很开心同学们都能发现它，于是到校园来感谢同学们，你能发现它吗？ppt呈现校园中风的视频，请学生寻找风的身影。生1：树随风摇摆；国旗在风中飞舞；学生的衣服在随风摆动。生2：风吹动小草；吹动旗帜；风吹动白云。生3：风吹动小女孩的头发，红领巾。（相机评价，补充）3、寻找四季里的风：过渡：风不仅美化我们的校园，更装饰着我们的家园。媒体呈现动图：图一：油菜花田，女人的丝巾随风摆动。（春风）图二：蓝天，云卷与舒。 （夏风）图三：风吹斜细雨，吹落金黄的树叶。（秋风）图四：雪花漫天飞舞。 （冬风）四、第三关：我能画出风过渡：风就是这样无处不在，广交好友，风还有很多朋友，你能用动笔画一画吗？（板书：画出）1、 学生绘画，老师巡视并相机与学生交流。2、 巡视时用手机拍下几幅学生的作品，选取有代表性的画作（自然风景，人和风在一起玩耍，人类对风的利用比如风力发电、电风扇等。）3、 多媒体呈现学生的画作，请学生上台讲解（风在哪？风和谁在一起？风带来了什么？）师相机评价。小结：同学们可真厉害，任何风吹草动都逃不开你们敏锐的目光，个个都是画风小能手！五、第四关：我能制造风过渡：既然风给我们带来了这么多享受，那我们就把风请到我们的课堂。一起来制造风。（板书：制造）1、 生交流制造风的方法，老师巡视并体验；2、 生畅谈制造风的方法并演示：（1） 吹：吹气球释放出风；（2） 手扇：动手扇一扇；（3） 奔跑：请学生跑一圈；（4） 书：用书扇、或者书翻页；（5） 衣服：挥动衣服；（6） 吹风机；（7） 扇子：提供扇子请学生制造风；3、 小游戏：比一比哪个组制造的风最大：每组抽签决定一种制造风的方法，团结合作，熄灭蜡烛数多者，风大。6、 小结留疑：过渡：风真的是越大越好吗？（观看视频：风的破坏力）我们今天一起讨论了认识的风，并且寻找课本、校园、家园里的风，还画出了风，制造了风，和风在一起可快乐了。但我们也知道风并不是越大越好，当风特别大的时候就是它在生气，当风发脾气的时候我们该怎么办呢？下节课，我们继续来讨论！下课！布置作业：风儿发脾气了该怎么办呢？板书设计：5.风儿轻轻吹风认识 寻找画出制造- 6