第4课 不做“小马虎”课题：4、不做“小马虎”教学内容: 不做“小马虎”教学课时：一课时教学目标：1.做事情有认真负责的态度。2.初步养成做事认真细致的习惯。3.知道要认真完成自己承担的任务。4.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。学情分析：低年级学生在学习中常因马虎而抄错题、算错数。在日常生活中也常因马虎做错事、耽误事。这一方面是由于他们年龄小、自理能力差，另一方面则是由于没有形成学习、做事认真、细心的良好习惯。本课针对学生中存在的这些问题，渗透责任责任心的教育，使学生懂得马虎危害大，学习、做事时不能马虎，要认真、细心。教学重难点：知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。教学准备：多媒体课件、问卷调查表、有错误的作业、七色花。教学过程：一、生活中的“小马虎”（1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件出示小马虎丁丁）（2） 师：听歌曲，想一想歌曲中的丁丁是一个什么样的孩子？（3） 生：粗心、马虎的孩子（4）师：像丁丁这样，做事不认真，粗心大意，就是马虎。二、探究活动活动一：联系自身捉马虎1、 找学习上的“小马虎”2、师：小朋友，其实丁丁这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！仔细想一想，从开学到现在，有没有在你身上发生小马虎的事。（美术课忘带画笔；忘了带学具来上学；老师布置的作业有时忘做；语文课堂作业交到数学那儿去了；忘交作业；答卷时名字忘写了；考试时漏做题；造句或写话时会出现错别字。）师：同学们你们愿意把平时学习中的马虎情景用表演形式再现给大家吗？（组内排练，抽生表演）师：请打开你们的语文、数学作业本，相互找一找作业本上的小马虎。马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病。（把学生分成四人小组交流，）师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。教师总结：学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。2、找生活中的“小马虎”师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里， 再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？引导学生说出自己在生活中的马虎事。（上学时，裤子穿反了；上学时忘带红领巾或校卡；睡觉前忘记了关灯；看完电视或电脑时，忘记了关掉电源；洗完手没有及时关闭水龙头。）这样有什么不好？师：你能找出他们马虎的表现吗？（课件出示情景图：穿衣服时扣错扣子。两只袜子穿的不一样；钥匙在门锁上忘拔了。）教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！师：请对照“调查表”请同学们根据自己平时的学习生活实事求是、认真地判断，有类似情况的在哭脸上画个“”，没有类似情况的在笑脸上画“”。学生汇报“哭脸”总数。活动二：榜样导行克马虎（1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？做小马虎吗？（2）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小马虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出仔细，认真）（课件出示教材16页不马虎办法）小朋友们的办法真多，请大声读“我们不做小马虎”，读出你的决心。“我们不做小马虎。同学们，要记牢，马马虎虎不能要。上课前，做准备，学习用品摆放好;上课时，认真听，句句牢记效果好;写作业，要专心，写完检查不能少;考试时，要仔细，认真读题很重要;生活中，有条理，物品摆放要整齐;我们不做小马虎，要和马虎再见了！小马虎 再见）”（3）师：同学们你们想做什么样的孩子？（学生可以用语言表达，也可以用表演形式。）师小结：马虎大意是个坏习惯，我们一定要改正它。让我们一起跟细心和认真做好朋友，让我们成为一个细心、认真的好孩子。（4） 师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。（课件出示做事认真小朋友的照片）请你说一句表扬他（她）的话。活动三：游戏考验练认真（1）师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“听读训练”，老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。（老师读一段话，学生认真听当听到“一”就用笔在纸上打一个“”，读完后统计“一”字的个数。）（2）师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（引导学生说出不认真、不仔细听）（3）师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。（4）师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向胜利的小组学习，做到“听仔细、说清楚”，相信你们也会成功。（下面我们再来做个游戏“传悄悄话”，老师给第一个小朋友传悄悄话，一个个往下传，请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。）三、总结收获，感悟提升师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！小马虎丁丁找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。（教师出示儿歌：做事马虎真不好，错误常常把你找。件件事儿细心做，养成认真好习惯。（师拍手读后，师生再读一遍）师：只要记住认真、仔细，我们一定能行。四、拓展延伸，指导生活巩固好习惯（1）师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗？（2）今天老师还送大家一朵“太阳花”，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。总结：同学们，告别小马虎一定要细心，有耐心，更要有恒心和责任心。相信你们能做到。板书设计：4、不做“小马虎”细心 耐心恒心教学反思：低年级学生由于年龄小、能力差，另一方面则是由于缺乏责任心，没有形成学习、做事认真、细心的良好习惯。所以他们在学习中常因马虎而多一笔少一划、连错、抄错题、算错数。在日常生活中也常因马虎做错事、耽误事。结合我班开展的班级文化建设“从小养成好习惯”，几次试教下来，我惊奇地发现，现在的孩子由于父母包办家务事，都认为自己从没做过马虎事，也很难找到自己身上存在的马虎问题。经过几次修改教案，我根据自己班级学生的特点，又将本课的重点改成了引导学生发现自己和别人的马虎，并拍了许多学生生活中和学习上常出现的一些小马虎现象。通过分析、讨论生活中的马虎现象，师生共同想办法，使学生学会了克服马虎的方法；通过有趣的游戏，在玩中培养的学生认真倾听，认真观察的习惯；通过“调查表、七色花”形成家校合力，帮助学生在日常点滴中改正马虎的毛病，初步培养了学生做事认真负责的好习惯。课上，学生都能积极找别人和自己存在的马虎，但个别学生还分不清到底哪些属于马虎，这有待于老师的正确引导。游戏“传悄悄话”设计得也不够恰当，学生体验感受不够深，今后我要潜心钻研，领悟好、实践好新课程的新理念，关注好儿童的生活，设计出更符合学生实际的课来。附：听字训练材料训练方法：老师读下列短文，小朋友认真听，当听到一个“一”字就用笔在纸上打一个“”， 老师读完后小朋友统计“一”字的个数。11个几对活泼机灵、小巧玲珑的燕子从南方赶来，为春光增添了不少生机和色彩！有的由这边的稻田上，一刹那间，便飞到了那边的柳树下面；有的在天空中掠过、盘旋，唧唧地叫着好像在唱歌，好像在跳舞，成了天地之间可爱的小演员；有的横掠过湖面，红红的小肚皮偶尔沾了一下水面，便又掠到了高空，自由自在的飞翔着，剩下的是一圈圈优雅的波纹。一只一只的小青蛙从冬眠中醒来，跳出洞穴，大口大口的吮吸着清新的空气。一只一声“哇”，一只一声“呱”，凑成了一曲悦耳的春天的赞歌。黄鹂、麻雀、黄莺、喜鹊都在枝头上放声歌唱，歌唱这迷人的、美丽的、温暖的春天！ 蔚蓝的天、洁白的云、青青的草、嫩绿的叶，再加上富有生机的动物们，自然的构成了一幅壮观、美丽的画卷！