道德与法治4不做小马虎教学设计教学目标： 情感与态度：愿意养成认真、细心、不马虎的好习惯。行为与习惯：帮助学生养成做事不马虎的好习惯。知识与技能：知道应该从小培养学习、做事认真、细心的好习惯。过程与方法：在游戏、事例分析等活动中，联系生活实际感悟马虎的危害，探讨做事不马虎的方法。教学重点：掌握做事不马虎的方法教学难点：引导学生克服不马虎的行为。教学准备：歌曲小画家、动画片马小虎、成语故事马马虎虎课件教学过程：一、歌曲导入1、教师：这节课我们来上道德与法治课，老师给同学们带来几幅小动物的图片，在看图片的时候老师有一个要求，说出你看到的小动物的名字和它的一个特点，第一个老师先说，蚂蚁它长得很小，蚂蚁它长得很小，名字，特点，会说吗？看，下一个是谁(依次出现大马、小兔子、小鸭子、螃蟹)2、教师；大家说的真好，看来非常善于观察生活中的事物，老师这有一首儿歌送给大家，看看这首小儿歌里又有什么呢？ 3、播放儿歌粗心的小画家前半部分4、教师：看到了吗？他们都是什么？对了，就是我们刚刚认识的这些小动物，都有谁啊？一起说。（学生：螃蟹、鸭子、兔子、大马）5、教师：它们和我们认识的小动物又有什么不同吗？（螃蟹八条腿他画成四条腿了，鸭子的嘴巴是扁的他画成尖的了，兔子的耳朵是长的他画成圆的了，大马有尾巴，他没有画尾巴。）6、教师：这就是丁丁画的小动物了，（教师指着大屏幕）这么粗心大意，老师给丁丁起了个名字叫小马虎。（板书：小马虎）。二、活动一：生活中的小马虎1、教师：其实啊！老师也马虎过，就在前几天去超市买菜，付钱时却发现钱包忘记带了。孩子们，你们有过哪些马虎的时候吗？ 2、学生：讲述马虎的经历。例：数学题1+1=0,太阳写成大阳了。（教师评价引导：这是学习中的马虎；真是太马虎了，把大家都逗笑了。）（适当板书：做事学习）教师评价引导：会写的字写错了，太可惜了；真遗憾，没全对；谁在学习中还马虎过?请把小手举起来，看来孩子们在学习中都马虎过；有谁在其他方面马虎过呢？在做事时呢有哪些马虎的现象呢？这是你做的，有没有看到过别人做的吗？可以是自己的也可以是身边人的，家人的，小伙伴的。（板书：做事学习）三、活动二：马虎的原因1、教师：我们看到了做事和学习有这么多马虎的现象。老师又有一个小故事让大家来看了，看看小马虎又做出什么马虎的事了？马小虎为什么总是马虎呢？教师播放马小虎动画片片段2、学生：颜料没有盖上盖子。3、教师追问：为什么没有给它们盖上盖子呢？(没有在乎、没在意、没有当回事)4、教师：看来我们在大意时就愿意犯马虎这个毛病；我们不认真时，小马虎就来到了身边。5、教师：为什么马小虎一会那么高？一会又变矮了？（把身高计算错了，马虎了，计算不认真）6、教师：孩子们，你们真厉害，帮助马小虎找到了马虎的原因，那你们找到自己马虎的原因了吗？请在小组中说一说自己马虎的原因，没有找到马虎原因的孩子可以请教小组内的小伙伴。（课件出示小组讨论交流）7、在小组中交流马虎原因。8、学生汇报：计算错误，计算粗心了；看错题目了，粗心大意、心太急、求快、忘了检查、没有认真检查、做事丢三落四、观察没有顺序、思考缺乏条理、缺乏稳定性有事认真有时马虎、做事冲动、丢三落四等等。四、活动三：怎样才能不马虎1、教师：下面和老师来做一个动手的游戏吧！池塘里有一只小青蛙迷路了，只要你找出途中所有的不同，并用圆圈圈出来，小青蛙便可以回到家了。比一比谁能在音乐声停之前帮助小青蛙回到家。（课件出示）2、教师：听懂游戏规则了吗？3、学生进行找不同游戏。4、学生交流方法，教师适当点拨引导。 （板书：要认真、要仔细、有条理、别心急、多检查。）五、活动四：马虎的危害1、教师：小青蛙被你们这么顺利的送回家了，听小青蛙的妈妈和大家说了这样的一段话。（播放青蛙妈妈的话，故事马马虎虎。）2、教师：我们又看完了一个小故事，这个小故事说明了什么呢？你又从故事中看到了什么呢？3、教师：因为马虎，马虎先生既赔了钱，又失去了儿子，这就是马虎的危害。就在今年一月份人民网报道了这样一则新闻“英国大学做实验点错小数点，险出人命，被罚40万英镑”。可见，马虎是多么可怕的事情啊！在学习生活中，这些细小的马虎现象，以后可能造成大的危害，面对马虎我们应该怎么做？（学生：改正）大点声告诉老师，（学生：改正）非常好。4、教师：做什么样的孩子？（不马虎，认真的孩子）六、总结：1、教师：一节课马上就要过去了，小马虎变了，请看（教师播放粗心的小画家儿歌后半部分，学生随着音乐一起唱起来。）2、教师：他变成什么样了？（不马虎了，把画都画对了。）3、教师：我们一起把掌声送给他吧！七、板书设计5