一年级下册我不拖拉教学设计教学目标：1、情感和态度 通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。2、行为与方法 教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。3、知识与技能 使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。4、过程与方法 通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。教学重点：培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。教学难点：教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。课前准备：多媒体课件教学过程：环节1 ：故事导入，感知拖拉师：同学们，今天上课我们先来听一个故事。（根据教材第1012 页绘本拖拉鸟的故事制作动画片，课上播放，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。）师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗？（教师板书：拖拉）（老师根据学生发言板书：不急、明天）环节2 ：联系实际，了解拖拉师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？我们一起来找一找吧!（教师出示一组图片，教材第10 页正文中的两幅图。要求学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流，再推举发言人进行集体交流。）生1 ：我发现第一幅图中的同学很拖拉，因为爸爸妈妈叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。生2 ：我发现第二幅图中的同学也很拖拉，因为老师要收本子了，可是他的作业还没完成。（教师板书：等一下、还没完。）师：同学们可真棒!大家发现，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病会带来什么问题呢？大家猜一猜，“拖拉鸟”的故事的结尾会怎样？生1 ：“拖拉鸟”最后被冻死了。因为它总是说“不急，明天再说”，冬天到了，它找不到搭窝的树枝了，所以它冻死了。师：做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，但是却会危害到拖拉鸟的生命!生2 ：“拖拉鸟”第二天急忙找东西搭窝，再也不拖拉了。师：（现场采访同意这一观点的同学）请问，如果你是这只“拖拉鸟”，此时此刻你的心里是怎么想的？生1 ：就是因为以前拖拖拉拉，所以差点被冻死了。生2 ：如果再不把窝搭好，真的会被冻死的。师：是的!做事拖拖拉拉确实可能危害到自己的生命安全!师：如果生活中的人们也像“拖拉鸟”一样，结果又会怎样？（教师出示教材第10 页的两幅图。）生1 ：等一下饭菜都凉了，吃了肚子会痛。生2 ：等一下爸爸妈妈会生气了，要批评他的。生3 ：同学们的作业都做完了，他还没做完，老师会批评他。生4 ：做完作业的同学都可以休息、玩耍，可他还要补作业。师：（小结）拖拉会害了自己。师：（播放图片：1. 病人生命垂危，医生抢救；2. 居民楼失火，消防员救火；3. 农民播种；4. 老师上课；5. 工人工作）师：如果他们拖拉了，会产生什么后果？生回答。多媒体出示对医生来说，“时间就是生命”；对消防员来说，“时间就是胜利”；对农民来说，“时间就是丰收”； 对老师来说，“时间就是知识”； 对工人来说，“时间就是产品”。师：（小结）看来，无论是做什么工作，拖拉都可能导致后果严重!师：看到这些，大家想说什么？生：不要拖拉。（教师板书：不拖拉）环节3 ：真情体验，告别拖拉（教师出示图片1、一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边吃饭边玩玩具。2、闹钟响了，小朋友还不起床。3、同学们排队放学，有同学拖拖拉拉还没进队伍）师：认真观察，说一说你看到了什么。对照图片，想想自已，你拖拉了吗?师：同学们，我这里有一个好伙伴能告诉大家“不拖拉”的小窍门。你们知道这个伙伴是谁吗？请大家猜一猜出示图：滴答滴答，声音急。催我早早睡，叫我早早起。生：小闹钟!师：（出示教材第13页的图）对!看看小闹钟告诉了我们什么吧!生读。生：小闹钟告诉我们珍惜时间就可以跟“拖拉”说再见了。（板书：珍惜时间）师：小明也有一个和“拖拉”说再见的好方法，我们一起去看一看。（出示教材第12 页。）师：说一说小明的好办法是什么。师：你还有跟“拖拉”说再见的好方法吗？生1 ：我要制定学习计划。生2 ：多练习，做熟练。生3 ：提醒自己“快”一点。生4 ：做事的时候抓紧时间。生5 ：先把事情做完再去玩。师：同学们，通过学习，我们不仅知道了总把“不急”“等一下”“还没完”挂在嘴边，就是拖拉的表现，而且了解到，如果总是拖拉的话，就会养成坏习惯，就可能对自己和他人带来不利的影响，甚至会造成严重的危害。所以，我们从小就要学会不拖拉。这里，老师送给大家一首明日歌明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎 。师：大家知道这首诗的意思吗？生1 ：时间是宝贵的，要珍惜时间。生2 ：珍惜时间，要从今天做起。师：对。在此，老师祝愿大家都能做时间的主人，学会做事不“拖拉