课 时 教 学 设 计 首 页（试用）课题方寸之间名章（单字）课型欣赏评述造型表现第几课时1课时教学目标（三维）知识与技能：了解基本的篆刻知识，运用相关知识在橡皮上治印。能刻白文单字名章，合理处理空间、线条对比等细节。过程与方法：通过观看小视频，了解治印的步骤。在橡皮上进行实践，体验握刀的方法，刻线方式；并通过对比，知道刻印的方法有朱文、白文两种，内容有名章、闲章和肖形印的不同。情感态度和价值观：感受祖国文化艺术的独特魅力。教学重点与难点重点：篆刻白文单字名章难点：合理布局画面等教学方法与手段方法：观察、自主分析、讨论手段：课堂演示、临摹范本、课件学习使用教材的构想本节课是篆刻学习的入门，综合分析学生的特点和篆刻的特点，将重点放在白文、名章上，通过单字名章的练习，体味篆刻艺术。最后对比实物，分析不同，得到刻章方法的差异有：朱文、白文。章的印面文字内容不同，又可分为名章、肖形印和闲章。全课重点从直观感受出发启迪学生，引导学生自主分析。课时教学流程（试用）教师行为学生行为补充一、 组织教学师生问好2、 导入新课对比上节课学生以形写神和课本上范例作品，找不同之处。范例中不仅有人物形象，还有诗文和印章。诗、书、画、印合璧成为中国画艺术形式的重要特点。在中国画作品中，印章也是整体构图的一部分，用来丰富画面形式感和内涵。三、讲授新课1、 篆刻概念早期印章大都采用篆书，先写后刻，故称“篆刻”。小小印章，寥寥数字，形态各异，或刚健挺劲，或柔美婉转，繁简疏密，变化万千。一把刻刀，驰骋于方寸之间，将心灵的体验融会于点画之中。2、白文、名章、单字观看小视频，了解治印的步骤：写稿、上石、刻印、修改、钤印师生问好对比作品，找出不同之处并试着说出自己的见解理解中国画的艺术特色学习篆刻的概念课堂变化及处理主要环节的效果补充讲解篆书是不同于现代书法的一种书写体。课时教学流程（试用）教师行为学生行为补充重点观看上石环节，分析字面要平稳布局，对笔画的粗细长短可适当修整。活动一：提供给学生已经准备好的单字名稿，在橡皮章上进行“上石”环节。3、刻印点评学生的“上石”作业，并强调要主观去调整印面的笔画。继续观看视频：刻印活动二：强调握刀姿势，三指握刀，中指抵住底面，保持刻刀不跑偏。指实掌虚，运刀灵活。也可以用无名指抵住橡皮，防止滑刀。在刚已印好字的橡皮上进行刻印，刻印时要注意深浅度，不可过深或过浅，切忌将线条刻得过粗，这样才能保持写稿时的预料样式，并留有修改的余地。体会运刀的节奏，速度和强度对线条的影响。 观看小视频进行刻印第一个环节听取老师及同学的评价观看刻印第二段视频注意老师所强调的握笔姿势注意线条的粗细、轻重对比试着使用橡皮刻刀刻印名字课堂变化及处理主要环节的效果强调上石环节中字的布局握刀：刀与印面呈三十度为适宜课时教学流程（试用）教师行为学生行为补充修改是治印中重要的一步，初次刻出来的印章有许多不足之处，需要通过修改不断完善。修改要十分慎重，仔细分析印面，对不足之处果断修改，避免反复刮削。4、 钤印肯定学生在刻印时的成绩，观看钤印段视频，掌握关键点：将印面刷干净，轻轻接触印泥，先四角再中间，不可过多；印纸下最好垫一本书效果最好。最后，印面垂直放下，不可左右移动下压，应使印面受力均匀，反复用力下压，用力不可过重。活动三：按照讲解步骤及要点，进行钤印环节，重点强调平稳下压、上提。四、对比获得分组活动，找不同活动四：1组观察印面不同，可拓印后再进行观察。（朱文、白文印章）2组观察印面不同，可拓印后再对比观察。（闲章、肖形印和名章）观看印稿，小心修改线条的不足之处，使对比达到自己的满意效果观看钤印小视频注意钤印的要点：平落平起试着完成钤印课堂变化及处理主要环节的效果钤印环节先让学生自己印一下，然后再指出不足，观看视频，获得正确的钤印方法课时教学流程（试用）教师行为学生行为补充总结：小小方寸之间可容纳千万不同，印章的刻印方法可以分为“朱文”、“白文”两种；按内容分又可以分为闲章、肖形印和名章三种。基本概念：1、朱文阳刻，阳文，凸起的。2、白文阴刻，阴文，凹陷的。3、名章刻有姓名的，字号的印章。4、闲章由秦汉时期刻有吉祥文字的印章演变而来，词句表达了对艺术和人生的感悟，或格言、或警局。5、肖形印：以图案为印面内容，题材丰富，表现手法简练。5、 总结拓展，作业布置本节课我们了解、学习了篆刻的分类和刻印基本方法，下节课继续深入学习用朱文的方法临刻肖形印。请认真预习课本29页内容，找到肖形印相关知识，并学习。听取老师的总结根据小组活动分析结果，结合老师讲解，理解几个基本概念明确本节课获得内容，及下节课学习目标课堂变化及处理主要环节的效果课时教学设计尾页（试用）补充设计板书设计 握刀：稳篆刻 写稿 名章 朱文翻稿 闲章 白文刻印 肖形印修改钤印作业设计预习课本29页肖形印相关知识教学后记单字名章进行比较顺利，学生们的学习热情高；对传统文化的热爱很高，刻好的名章最大的问题是布局，上下、左右的空余不一致是最大的问题，在下节课的印章知识学习中，应着重强调