我喜爱的书教学目标:1、认知目标:掌握封面设计的构成要素,会利用置换的方式来创意字体,对封面中文字的布局有初步认识.2、能力目标:在字体的变化上有一定的创意空间和想象能力,培养利用构图、色彩、图案、美术字等知识达到构成的视觉形象的思维习惯。3、情感目标:培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的审美能力,提倡热爱读书,读好书。学情分析:本节课通过自主探究完成对封面设计的组成三要素(图像、文字、色彩)的学习,培养学生树立把文字变成封面设计的三要素(图像、文字、色彩)的设计理念;通过教师提供的材料自由置换字体,让学生充分认识到字体创意可以带来的乐趣;学习封面中文字变化形成构成的视觉形象,通过学生作业与经典设计作品对比学习,激发他们的设计愿望,培养他们学习美术的兴趣。重点难点:1、教学重点:掌握用字体设计封面的要点,即:字体、大小、位置、色彩、组合构成的视觉形象2、教学难点:字体与排版都要体现书籍内容的情感。教学活动:活动1【导入】师：同学们，高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”读好书对我们的成长非常的重要。如果你走进书店，想购买一本西游记，面对琳琅满目的书籍你会选择哪一本？它为什么吸引你？（PPT展示西游记封面）学生回答。师：由此可见，一本书不仅要有好看的内容，还要有好看的封面设计，才能吸引读者的眼球。我相信每一位同学都有自己喜爱的书。今天我们来给自己喜爱的书设计一个漂亮的、独一无二的封面。怎样设计一个漂亮的封面呢。下面开启我们今天的探索之旅。活动2【讲授】提出问题、解决问题(一)、观察桌面上的白皮书。提问：它和我们平时看到的封面有什么不同？学生回答。师：通过观察，这位同学发现了封面的一些奥秘。（二）、观察桌面上的的书籍封面，根据问题，围绕封面，小组讨论2分钟。讨论结束后，每组推选一名同学作代表，介绍本组的书籍封面。（三）、讲授新知1、封面的结构（封面、书脊、封底）2、构成封面的三要素 (图形、文字、色彩)3、封面设计的表现形式 (摄影、绘画、文字、图案)4、封面的布局（均衡）A、视觉天平。B、构图小游戏。5、书籍封面的文字:A、书名是封面设计的重点，封面其他要素要围绕书名来设计。B、字体分为：基本整体、创意字体。C、欣赏以文字为主的封面设计。思考：书籍封面以文字作为主体要素设计，应考虑文字的哪些变化？（PPT展示）学生回答。教师小结：书籍封面以文字作为主体要素设计，文字的主次、疏密、虚实，以及文字的字体、大小、颜色往往影响书籍封面的整体效果。活动3【活动】示范教师用PS示范封面设计过程（微课展示）活动4【活动】学习活动布置练习: 分小组设计一个主题封面。根据书籍内容，以书名为中心，选择适合的表现形式。课堂评价:1、提出评价要求:先自评,再互评。1、张贴学生作业请学生自行讲解、互评。自评：介绍自己的作品，谈谈构思。互评：你比较喜欢哪一个封面，为什么。3、对作业完成情况进行评价。师：同学们的封面设计的都很完整、漂亮、整体风格比较统一、构图也比较均衡。有的以摄影为主、有的以绘画为主，不论哪种形式，对于细节都处理的比较好。很多同学的设计，让我们眼前一亮，我们给自己点掌声，好不好。今天这节课我们用剪贴的方式为完成了封面的设计与制作，下节课我们将学习用其他的方式来制作完整的封面。好，同学们，下课。课后反思:作品中的字体的变化是为了满足封面设计的需要,是不是所有的字体都要有变化?是不是所有的色彩都必须强烈对比?封面中的文字布局是不是有规律可循