我喜爱的书封面文字设计教学设计课题：我喜爱的书封面文字设计一、教学策略:本节课通过书籍实物分析和多媒体的课件演示，让学生直观生动地观察感受封面设计的理论学习和方法制作。利用多媒体课件让学生进一步了解封面设计的步骤及注意事项，在教学过程中充分体现学生的主体地位，教师通过启发、引导等方法，让学生体验、思考，进行自主性学习、探究性学习。从而培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的审美情趣。二、教学目标：1.知识与能力：了解封面设计的基础知识，使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术。2.方法与过程：融美术字与图形于一体，强调字体与图形的排版设计，大胆设想，运用构图、色彩、图案等知识，设计出比较完美、体现个性的封面。3.情感与态度：通过学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。三、教学重点与难点：1.重点：学习封面设计的基本知识，创意字体的设计方法。2.难点：字体与图片的排版都要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。四、教学准备：1.教师：多煤体教学课件、各类书籍(古籍书、儿童读物、杂志、画集)2.学生：铅笔、彩笔、纸等。五、教学过程(一)创设情境 引入新课1.课前准备：播放书的制作过程的视频，让学生观赏。2.通过对实物“竹简”、“册页”书籍的介绍，引导学生将其与现代书籍容量进行对比，并用超越“学富五车”的阅读量来激发学生的学习热情。册页竹简3.教师提问：在视频中看到了什么？最后的工序是什么？4.根据学生回答教师总结。由此引出：这个过程也称书籍装帧设计，是指书籍的整体设计。它包括封面设计、版式设计及装订等，其中封面设计是最主要设计要素。5.出示主课题我喜爱的书(板书课题)【设计意图：本环节意在通过播放书的制作过程的画面，将学生带入教学情境，又用超越“学富五车”的阅读量来激发学生的学习热情。】(二)自主探究 精讲点拨1. 分组讨论，自主探究。多媒体展示问题纲要，学生带着问题快速阅读课本第3840页的内容。封面组成部分？(封面、书脊、封底)展示巨幅封面，引导学生观察分析封面的组成。封面设计三要素？（文字、图形、色彩）A.文字：文字是必不可少的内容，包括书名、著作者名和出版社名。B.图形：是与该书内容有关的装饰图案形象，浓缩了书的内容。图形可以运用抽象、具象、手绘、摄影等方法。C.色彩，力求鲜艳，强化视觉效果，同时要具有装饰性。封面设计的布局方式？(对称式、均衡式)书籍封面设计是整体的设计，要对版面整体规划，并注意文字的组织布局。A.师生互动：请一位学生上台尝试对书籍封面进行排版，其他同学做现场指挥员。B.学生自评互评。（引导学生进行具有发展性评价）C. 对称布局：稳定、庄重。均衡布局：既稳定又活泼。均衡布局对称布局2.思考：你觉得哪个封面设计更好？A.结合实物让孩子痴迷的趣味艺术游戏、党的的十九大报告辅导读本、一个中国的原则与台湾问题白皮书等书籍，课件展示不同封面设计效果，引导学生进行分析对比，让学生们了解到封面设计要与书籍内容相匹配，体现书籍的类别、性质，同时又要给读者以美的享受的原则。B.引出本节课的教学重点：书名字体的设计。3. 书名字体的设计基本字体包括宋体、黑体、楷体等。创意字体是在基本字体的基础上，根据需要重新构思设计的字体。教师以“字体创意”为例，分析、总结创意字体变化的原则和方法。A.字体变化的原则：从内容出发，易于辨认，统一完整。B.变化的方法：笔画变化、字形变化、结构变化。教师对心灵鸡汤的书名进行创意设计示范，让学生直观感受书名设计的创作过程。【设计意图：1.本环节意在引导学生进行自主探究学习提高学生学习的主观能动性。2.通过实践操作，培养学生发现问题和解决问题的能力。3.通过教师的创意示范，激发学生的创意思维和创作热情。】(三) 小试牛刀 学以致用在老师提供的未完成的书籍封面中选择一副自己喜欢的，根据书籍内容及封面图形，对书名字体进行创意设计，同时注意整个封面的布局。(教师作巡回指导)【设计意图：本环节通过选择自己喜欢的书籍进行创作练习，提高学生的创作能力和应用能力同时培养学生学习积极性。】(四)课堂舞台 展我风采1.通过展示台展示学生作品。2.小组代表为展示的学生作品进行投票，选出三幅最佳创意设计作品。3.引导学生进行自评，鼓励学生进步。【设计意图：本环节意在引导学生进行有效性的自评、互评，提高学生的审美能力，增强学生的自豪感。】(五)课堂小结通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精美的封面设计作品，充分展示了自己的才华，发挥了创造精神。我们都知道“书是人类进步的阶梯”每读一本书都是我们灵魂的升华，老师希望同学们通过这节课，能够更加热爱书籍，热爱学习，更加懂得珍惜书本，珍惜学习的机会。六、板书设计我喜爱的书封面文字设计封面文字设封面设计三要素：文字、图形、色彩添加、减少文字替换夸张7