画故事教学设计基本信息课题画故事版本湘美版课程八年级 第3课作者课时第1课时类型造型表现教材分析教学内容：本课的内容是绘制有故事情节的画面。提炼故事的高潮或矛盾焦点等关键的要素诉诸画面。使人通过画面直接感受到文本故事的精髓所在。教学方式、手段：本课是造型表现课，对于学生的造型表现能力有一定的要求。学生能力较弱，所以，教师要做详实而感性的讲解和示范，同时也需要学生能够通过团结协作突破本课重点。可以运用小组合作学习法、情境创设法、示范法、讲解法、赏析法、实践操作法等进行教学。学情分析八年级的学生，思维活跃，欣赏表述能力得到极大发展，但是实践动手能力水平仍不够，因此会造成一种心向往之却不能至的矛盾，特别是在造型表现课，如果不正确引导，学生就会因为想到的画不出，画出的画不好而丧失兴趣。所以对于教学目标和教学活动的设定一定要扬长避短，让学生能全心参与其中并达成目标完成任务，这样才能保证学生长久的专注力和执行力。青春期的学生情绪波动较大也很容易受影响，好奇心强，教师要善于抓住学生心理，引导学生的积极情绪，让课堂氛围热烈，让学习活动生动有趣。 教学目标知识与能力：引导学生尝试把自己喜欢的一个故事通过单幅画面的形式表现出来，体现一定故事情节。过程与方法：通过对创作过程的探索及实践，发展艺术感知能力和造型表现能力。情感、态度与价值观：体验造型活动的乐趣，敢于大胆表现，产生对美术学习的持久兴趣和热爱生活的积极品质。教学重点与难点教学重点：分析故事情节，提炼故事高潮或矛盾焦点；从故事的文本要素中提炼出绘画要素时间、地点、人物、场景。 教学难点：绘制一幅有故事情节的画面。教学准备教师准备：课件；炭条笔、白纸等绘画工具。学生准备：课前阅读孔乙己全文，理解人物形象和性格；铅笔、橡皮、白纸等绘画工具。教学过程（设计意图）1、 新课导入在我们的生活中每天都有很多的故事在发生，你的故事、我的故事、他的故事共同构成了这个丰富多彩的世界，今天老师给大家带来了一个小故事，但这个故事不是讲给大家，而是唱给大家。播放歌曲老鼠娶亲提问：你听出来这首歌讲的故事了吗？老师播放的这首歌曲表现了怎样的气氛？生答。教师：这首歌曲的名字叫老鼠娶亲。相传，正月初三是老鼠娶亲的大日子，这天晚上，人们会尽量提早熄灯就寝，并且在家中的厨房或者老鼠经常出没的角落，撒上一些米、盐、糕饼等表示庆贺。希望与老鼠打好交道，以求少一些鼠害，祈望来年有个好收成。我们刚刚听了用一首歌曲讲述的老鼠娶亲，下面我们一起来看看怎样用单幅画表现这个故事吧。2、 新课讲授板书：画故事用单幅画表现故事1、这是明代苏州桃花坞出版的一幅套色木板年画，大家分小组一边欣赏这幅画一边讨论以下问题：这幅画采用了什么手法描绘这些可爱的老鼠？故事的主角是谁？作品怎样突出主角的？画面如何营造出娶亲喜庆的气氛的？画面中的猫起到什么样的作用呢？画家为什么要选取这个场景来进行创作描绘呢？生答。3、教师：我们看到，用画面表现故事比用语言讲述故事要更加直观，要想画好一幅故事画，首先我们应该怎么做？（要用单幅画表现故事，首先要提取故事情节的高潮或矛盾焦点，然后提炼故事画面构成要素）生答。教师：大家归纳的很好，老师这里就提取了鲁迅先生的短篇小说孔乙己当中故事高潮的片段，我们已经提取了故事发展的高潮，接下来我们该怎样将它表达在画纸上呢？我们我国现代漫画大师丰子恺先生用白描的形式为它创作了一幅插图，请同学们对照小说分析插图作品，从人物刻画，场景描绘等方面来赏析画家是如何对画面要素进行提炼和处理的？（插图以绘画形式再现故事情节，以可视形象表达文学描绘）生答。4、教师：我们大家一起欣赏分析了这两幅不同表现形式和风格内容的优秀的单幅故事画，现在老师给大家带来了一个发生在身边的小故事，大家一边听这个故事，一边看老师画这个故事。提问：这个故事能感动你吗？（能感动你是因为你感同身受到了这种浓浓的父母之爱与家庭的温暖）这幅故事画能打动你吗？（能打动你是因为比较准确的表现出了这个温馨感人的生活小故事，传达出了故事蕴含的情感）生答。5、教师：现在对于如何创作一幅故事画大家应该有了自己的想法，请同学们来分享一下。（首先要分析故事情节，提炼故事情节发展的高潮或矛盾焦点提取、归纳绘画所需的要素安排画面深入刻画）生答。作业要求生活中每天都有精彩的故事发生，只要你有一双善于发现的眼睛，你就会看到或令人深思，或令人回味，或令人忍俊不禁的好故事，在与亲朋好友分享的时候，我们除了用语言文字，还可以用更直观的画面来讲述。下面我们就用手中的画笔来提炼故事，用画面来给大家讲故事吧。组内交流推选出一个最佳故事分享给全班同学，然后大家选取其中最喜欢的一个故事来进行创作。要求：单幅铅笔画表现；注意提炼最能表达故事特点与中心的特定情节来描绘；大胆创意，可用漫画、白描的形式表现。教学评价1在师生共同赏析和探索故事画的创作要素及方法时，对学生给予积极的评价和有效的引导，及时对学生的想法和思路予以正面回应，让学生有更加具有参与感和积极性。2.在作业展评环节，每小组推举一幅优秀作品参加班内评选，全班同学对于最喜欢的故事画进行公开投票。得票最高的故事画进行颁奖和经验分享。将子平自评、互评以及教师评价有机结合，利用优秀学生作品深化学生理解，更能激发学生兴趣，提升积极性。教学拓展我画你猜：选取你与父母或者朋友之间发生的一个故事，画成单幅画面请他们猜一猜，共同回忆曾经或温暖或难忘的经历。教学反思画故事是湘美版教材小学中学均设置的课题，相对于低龄段的小学课程来说，八年级下册美术的这一课要求更高。本课要求学生要具备一定的艺术鉴赏能力和造型表现能力，但是学生能力毕竟有限，所以我认为这一课采用传统的导入、新授、练习、展示模式会更加扎实有效。导入部分给学生欣赏可爱童音演唱的歌曲老鼠娶亲，并让学生听辨歌曲中的故事，由听的故事导出看的故事年画老鼠娶亲，既激发学生兴趣又合情合理地导入本次课题。而新授部分，要达到本课教学目标，必须完成教学重点、突破教学难点。为了更加深入了解故事画的创作方法，故将本课的重点分解成两个：一是分析故事情节，提炼故事高潮或矛盾焦点，二是从故事的文本要素中提炼出绘画要素时间、地点、人物、场景。年画老鼠娶亲负责重点一，丰子恺先生的插画作品孔乙己负责重点二。将重点各个击破后，还剩下一个难点，就是如何在画面上安排和表现这些绘画要素，使之成为一幅故事情节突出人物形象鲜明的故事画。而且考虑到本课教学准备的难度，主要在于教师教学图片资料的准备，如果只是呈现教材上的两幅作品进行教学分析体验，学生很难通过直观比较直接获得比较深刻的审美感受，难以在短时间内形成对比选择创作特定方式的深刻体验。基于这两点，决定放弃对最后的晚餐的分析鉴赏，而是自己编写了一个生活小故事，请一位朗读富有感情和感染力的同学伴随着温馨浪漫的钢琴曲朗读这个故事，与此同时，在学生朗读期间教师快速示范完成这个故事画的初稿。学生一边听故事一边看老师画故事，这种直观的感受方式不仅突破了难点，让学生知道了一幅故事画是如何产生的，让学生在接下来的创作中有了参考和信心。在随堂练习部分，先让学生小组内交流各自的好故事，然后每一组推选一个最佳故事与全班同学分享，然后学生选择自己喜欢的故事进行构思与创作。一是为了再次调动学生积极性，使课堂到达一个小高潮，其次也为学生创作积累了故事素材。学生分享完了故事后，会有一组故事画的范例欣赏，再次加深学生印象，在接下来的自主创作中能动笔敢动笔。课堂展示环节是课堂最高潮部分。小组推选优秀作品参评，全班投票公选出最佳故事画，获奖作品颁发奖状和奖品，小画家分享自己的经验，最后教师总结。在互评、自评和教师点评的有机结合下，学生的认知和学习热情再一次得到激发。教学实践后发现，学生对于教师示范的形式非常喜欢，观看过程十分投入。下课后还有学生要求教师再画几幅，显然是意犹未尽。事实告诉我们，教师的示范和引领作用是不可取代的，即使是在信息化高度发达的现在，播放一个绘画过程视频的效果远远比不上老师亲自上阵示范的效果。对于老师的崇拜和对美术学习的热情是非常重要的。本课的教材主图选取了优先凸显民族传统文化、形式活泼有趣，适于学生动手绘制表现的民间故事年画老鼠娶亲和名家的文学作品单幅插图孔乙己，这是考虑了学生的年龄特点和造型表现能力，不要求描绘的十分具体准确，只需画出初稿，交代人物外形、动作以及场景。教学目标要适合学生的年龄特点和能力水平，符合他们的审美需求。这样，才是真正呵护了学生的学习兴趣的持续发展。良好的观察习惯是美术学习的基础。因此，我循序渐进地培养学生的造型表现能力，从整体至局部，从浅到深。学生不仅要会观察会动手，还应该会发表感言。我把课堂的主动权交给学生，让学生大胆地、自由地表述、创作和展示，使“看说做”协调发展，从而提升审美能力。本课的教学环节虽然设置得比较简单，但是新授部分都是学生小组自由讨论然后发表意见的，所以如果课堂的引导没有把握好就会使得练习时间有些紧张。在随堂练习中，学生分享故事之后还有一个作品案例欣赏，这个部分用时较少，没有进行深入分析，所以效果十分有限，不过有遗憾才会有更多思考的空间，相信下一次能够把握的更好。5