以 形 写 神课 时 第1课时课题以形写神第1课时教学目标知识与技能目标：能够运用中国画的知识评述人物画作品。过程与方法目标：运用简洁的线条和技法，尝试表现人物轮廓。情感态度与价值观目标：能够在学习活动中表达自己的认识、观点和情感。教学重难点能够运用线条的技法大胆表现人物形象。能够在学习活动中真实表达和表现自己的认识、观点和情感。教法学法欣赏法、引导法、临摹法、讲述法、讨论法等。教师教学活动设计学生学习活动设计1、 导入：首先，老师要带领大家一起去欣赏一组国画人物作品，同学们边看边思考，你觉得好看吗？为什么？这些都是画家眼中的国画人物，画家不仅勾勒出了人物的身体，更加赋予了他们灵魂，才使得人物形象活灵活现，今天老师就带领大家一起走进国画人物的世界-以形写神。二、欣赏分析：1、韩熙载夜宴图欣赏要点：（形神的认识）这是中国五代画家，顾闳中的作品，作品共5段，课本中节选的是第四段。请同学们讨论下这组箫管乐女的造型，可以从画面中神态，姿态，线条，人物之间的呼应关系来观察。神情优雅，姿态端庄，线条一气呵成，营造了整个优雅的氛围，使得晚宴的气氛栩栩如生，好像就在眼前。管乐合奏。这个场面的主人公韩熙载换下了正装并盘膝坐在椅子上，一边挥动着扇子，一边跟一个侍女吩咐着什么话。五个奏乐人横坐一排，各有自己的动态，虽同列一排，但也没有感到整齐统一的滞板。旁边一名打板男子坐姿端正，与富有变化的吹奏管乐的女伎们又形成一对比。形：端庄优美的姿态，身体不同朝向，神态各异，人物的组合是高低不同，错落有致，疏密变化，整体看起来协调统一。面部平静的表情，高雅协调的色彩，工笔细腻的刻画。神：女乐师的淡定平静的表情，表现了平静专注的内心，使优雅的乐曲在画面中回荡。2. 欣赏齐白石的挖耳朵（形神的对比）在欣赏之前，我想请位同学上来演示下，如果你挖耳朵，会是什么神态，如果你画，又要怎么表现？带着问题去欣赏：作品中的人物形象生动吗？和现实生活中的老人有什么区别？衣服，表情，服都好简单。这是一幅写意画，中国写意画就主张神似，神韵一定要表现到位。虽然人物的衣着表情与现实生活中有些不同，但是却又有着联系，艺术就是这么神奇，源于生活，高于生活。一切都在“似与不似之间”。3.课本中魏晋时期的砖画欣赏小结：“形”是反映客观现实的外在形象。“神”指内在的精神本质，指人物的内心世界。不管写意人物，还是细腻的工笔人物都是通过外形来表达人物的内心世界，只有外形内在高度统一，才叫“神形兼备”，这才是我们人物画的精髓所在。刚才我们看的都是一组或者一幅作品，现在我们把其中一个人物放大看看，来仔细观察下，这么传神的人物是怎么画出来的。4.初步尝试：下面我们初步来尝试体会下线条的轻重缓急，同学们拿出纸和笔，听我口令哦！轻-重-缓-急（画一条长长的线）总结：初步尝试，同学们表现的很好，画出的线条流畅，很有节奏感，也能很好的掌握线条的特性。5.在练习了线条基础上，让我们来学习下用刚才的线条勾勒出人物的轮廓。三、临摹体会教师讲解要领，学生选择教材提供的人物画作品进行临摹，体会运用笔墨的感受和人物神态的表现。用刚才的线条描绘一张人物的轮廓，线条圆润，有力，形神兼备。四：评价作业五：课堂小结学生观看ppt导入新课，出示课题PPT分别出示韩熙载夜宴图的五个部分课本p8思考练习学生听讲、欣赏，从神情、姿态、线条、色彩、人物之间的呼应关系等方面分析韩熙载夜宴图中这组箫管乐女的造型，和同学交流你的感受。小组讨论，欣赏归纳。学生上台表演出示挖耳朵得出人物画特征一出示四副砖画作品，学生自主分析得出人物画特征二学生对比两幅作品，总结写意人物和工笔人物又什么区别？P9页的单个人物欣赏体会国画线条的运用效果。课本P11学生尝试练习。学生按照作业要求进行临摹练习，教师巡回指导。学生作品上台