第1课 文明之光彩陶（第一课时）1、 学情分析经过较长时间的美术学习对于美的认识初中二年级的学生已有雏形，之前的学习大都偏向于实际绘制与动手创作，对于美术鉴赏方面的知识了解相对比较欠缺。本课以中华原始文明时期诞生的彩陶为例，初步探索美术鉴赏，为学生更好更多的了解并解读优秀美术作品做基础性的铺垫。2、 教学目标（1） 知识与能力：1. 能够联系时代及社会生活认识彩陶。2. 能够从造型、纹样、内涵三方面分析鉴赏彩陶作品。（2） 过程与方法：1. 通过观察葫芦形陶罐、鸭形彩陶壶、人形陶罐，理解原始彩陶的造型原理；2. 通过分析彩陶图案，学生了解不同的图案设计手法及图案中所蕴含的内涵。（3） 情感、态度与价值观：通过学习，感受彩陶中蕴含的美，加深对于原始彩陶文化的理解，增强文化认同和民族自豪感；体会中华文化的一脉相承，博大精深。3、 本课重点难点分析： 图案设计手法和设计技巧是本课的重点也是难点，透过图案能够分析其所蕴含的内涵。4、 教具准备： 课件，视频、图片资料等。 5、 教学程序 课时一： 彩陶 6、 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课通过展示水壶引出其造型的由来引出本节内容原始彩陶。充满兴趣聆听，猜测揣摩。通过当代的水壶，引发对于其造型形式由来的思考，引发兴趣，导入新课。彩陶出现的时代提出出现时间的问题；播放视频展现当时人们的生活环境。聆听、思考，了解原始社会人们的生活环境，体会原始祖先的聪明才智。对于原始人们的生活环境有初步的认识，为接下来深入学习提供情景的带入。教授新知1、造型2、 纹样3、 内涵提出问题：彩陶的如此造型是如何设计出来的？展示图片（植物形、动物形、人形陶罐）除了简单的摹拟，原始人对于造型又做了怎样的变化，展示小口尖底瓶的视频。展示一组图片，提出问题：除了造型，你还关注到了彩陶的什么？展示图片，探讨原始彩陶纹样所运用的设计手法；展示彩陶旋纹尖底瓶和彩陶罐，探讨图案运用了哪些设计手法。展示人面鱼纹彩陶盆，分析图案。并讲解包含的小故事。展示当今设计的图。展示鱼纹陶盆问：上边的图案描绘的是什么？彩陶图案由具象简化组合（几何抽象）添加。探究原始彩陶纹样在布局上有何特点。提出问题：结合前边纹样观察原始陶罐多以表现陶罐何种内容，为什么？学生聆听、思考。观察图片小组讨论，得出结论。（摹拟自然物、人形造型法）学生观察、思考。小组讨论。进而得出结论原始人根据使用过程中经验对于彩陶进行合理化的创新。纹样（图片展示较为明显）观察、思考、小组讨论，并将结果在学习任务单上标识出来。体会和理解图案背后的寓意。寻找设计中运用的设计手法。观察、思考、揣摩学生观察、辨识。学生讨论。小组讨论，合作探究，结合纹样内容思考纹样寓意。提出造型由来的核心问题：通过观察课件图片，学生自己总结造型由来的关键词，并体会原始人的聪明才智。引出纹样。观察和学习原始人对于彩陶图案的设计，学习其设计手法。体会原始彩陶纹样的设计手法对于当今设计的影响，增强民族文化认同和自豪感。因图案较为抽象，学生一时无法识别，引出纹样设计的具象与抽象。通过展示纹样纹样从抽象到具象的演变，体会何为抽象、何为具象；感受原始人的创造力。体会布局的合理性：都在上部原因布局巧妙合理由上观下，注重图案与器形、视角的关系。通过纹样体会内涵。课堂小结对彩陶罐造型、纹样、内涵进行知识梳理。聆听、回忆、记忆并思考。加深知识性记忆和理解。作业分小组探究从造型、纹样、内涵三方面分析蛙纹彩陶罐、鸟纹彩陶罐、舞蹈人纹彩陶罐。分小组完成学习单。对课堂效果检测，加深学对于原始彩陶的认识，学会对于原始彩陶的鉴赏方法。文明之光彩陶（1） 造型 1. 摹拟自然物2. 人形造型法3. 创造形式（2） 纹样1. 设计手法丰富2. 纹饰创新独特具象到抽象的变化3. 布局巧妙合理（3） 内涵1. 生殖2. 农耕主题3. 原始宗教文明之光彩陶（学习单）1、 造型1. 原始彩陶的造型的由来。2. 彩陶旋纹尖底瓶是用来做什么的？这样设计有什么好处？2、 纹样1. 彩陶旋纹尖底瓶纹样采用的装饰手法(在对应的项上打钩）疏密、大小、重复、对称、穿插、节奏、并列、均衡2. 彩陶罐纹样采用的装饰手法(在对应的项上打钩）疏密、大小、重复、对称、穿插、节奏、并列、均衡3. 人面鱼纹彩陶盆纹样采用的装饰手法(在对应的项上打钩）疏密、大小、重复、对称、穿插、节奏、并列、均衡4. 纹样类型：5. 布局特点：3、 内涵4、 练习从造型、纹样、内涵上分析彩陶？（1）（2）（3