20 雪孩子教学目标：1.运用多种识字方法认识生字“累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激”；会写生字“唱、旺”。2.学习运用默读的方法读课文。3.了解故事梗概，知道雪孩子的变化。教学重点：学习生字，掌握多种识字方法；学习默读。教学难点：学习运用默读的方法读课文。杨老师知道冬天是小朋友们最喜欢的季节，你们最喜欢在冬天干什么？（打雪仗，堆雪人）今天，咱们就去认识一个可爱的小雪人，（板书课题）来，咱们一起念出他的名字雪孩子。孩子们，先来看看这幅图，说说你看到了什么？他们之间究竟发生了怎样的故事呢？让我们一起去书中寻找答案吧！你读懂了什么？一、识字生字学习瞧！天空中下起了片片雪花，小雪花上还藏着生字宝宝呢！咱们快去和它们打个招呼吧！（PPT出示带拼音词语）孩子们先自己读读看（自读），有谁来试着读给大家听（指名读）？（出示一组前鼻音字音，指名读；再出示后鼻音字音，指名读。）落下的雪花帮拼音宝宝摘掉了帽子，你们还认识它们吗？（PPT出示整屛去拼音词，学生齐读）你是怎样认识它的？（指名回答）（相机指导五个含有三点水的字和三个含有火字旁的字。）孩子们，我们把生字归归类，按照共同的部首去识记，这种识字小窍门，你们学会了吗？（讲三点水字，让学生自己尝试记住火字旁的字）剩下的这些字，大家是怎样认识它的？请和你的同桌说一说。（游戏：识字方法归归类，黑板上贴上识字方法的小雪人，学生把生字贴在雪人身上。台下学生在作业纸上连一连）一阵风来，小雪花要带着生字宝宝飞走了，大家念出它的名字和它再见吧！（出示单个无拼音生字）2、 课文学习生字宝宝飞进了课文里，请大家再来读读它吧！孩子们，刚刚读完这篇课文，大家用了5分钟。告诉你们，老师读完它，只需要一分半钟。想知道老师是怎么读的吗？老师用的读书方法叫默读。猜猜看，什么是默读？（指名回答，默默地读、不出声）这默读呀，身体的有些部位不能动，想想看，哪儿不能动？（嘴巴、喉咙、手指头（解释不能指读）哪些部位必须动呢（脑子、心理（要思考）、眼睛）。那到底怎样默读呢？老师这儿有个默读小儿歌，咱们先来学学看。（齐读）这是咱们第一次尝试默读，现在就请大家竖起耳朵，眼睛跟随文字，听老师朗读课文的第1-4自然段，看看大家能读懂这部分吗？小朋友们，故事开始啦！（师朗读课文第1-4自然段）谁听懂了这一部分，请你说说这部分讲的是什么？（兔妈妈要出门，给独自在家的小白兔堆了一个雪孩子）（PPT出示填空小白兔和雪孩子在 。）请你填一填。（板书“玩”）看来大家都听懂了故事，那咱们就接着读。刚才是老师读，小朋友们一边听一边看。现在换小朋友们读啦！请小朋友们默读课文的第5-8自然段，看看能不能自己读懂它。谁读懂了，跟大家说说，你刚才是怎么读的？（再引默读方法）（指名多生回答）既然读懂了，告诉大家，这一部分讲的是什么？（家里着火了，小白兔却在睡觉，雪孩子救了小白兔。）（PPT出示填空：雪孩子 小白兔。）请你填一填。（板书“救”）雪孩子是怎样救小白兔的，请大家用横线画出这些句子，并读给同桌听一听。谁来读给大家听？嗯，这是一个勇敢的雪孩子。大家一起来读。小白兔得救了，咱们得去谢谢雪孩子呢！雪孩子，雪孩子，大家都要来谢谢你呢！你在哪儿？请大家默读课文的最后一部分，也就是第9-14自然段，一边读一边画，画出雪孩子的变化！刚才有点小朋友做到了不出声，动手圈画，真能干！雪孩子都有哪些变化呢？生：雪孩子浑身湿淋淋的。生：雪孩子不见了，化成水了。生：他变成了很轻很轻的水汽。生：最后变成了一朵美丽的白云。小朋友很会读书，一共四处变化，大家都找到了。雪孩子到底是怎样变化的？读懂了课文，请你排排序。（PPT出示图片：雪孩子融化-变成水-变成水汽-变成白云）所以，这一部分讲的就是（PPT出示：雪孩子 变成了白云 。）（板书：变）三、写字学习孩子们，通过归类识字和默读，咱们认识了一个可爱、善良的小雪人。如果你想将来像作家嵇鸿爷爷一样写出这么动人的故事，写好生字也是必不可少的。咱们今天试着归类写写生字。咱们先来学写结构相近，横划都比较多的旺、唱。观察比较，同时书写。接下来，咱们来试着写写同样都含有三点水的浑和汽。描一写一，评。进步台再写一。孩子们，你们瞧，变成水汽的雪孩子，飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。望着这朵美丽的白云，小白兔会想些什么呢？咱们下节课再跟它聊一聊吧！板书 20雪孩子 唱旺默读玩救 变