课题 专题复习 生物的生殖、发育和遗传教学设计 学科 生物 教材 书名：生物学 出版社：鲁科版（五四学制 教材分析 本专题教材以生物的生殖和发育和遗传变异为主线，将人的生 殖和发育、动物的生殖和发育、绿色开花植物的生殖和发育及生物 的遗传和变异综合在一起，使学生对生物界存在的生殖方式和发育 类型的多样性，对生物通过遗传和变异来实现个体繁殖和种族延续， 建立全面客观的认知。鲁科版（五四制）生物教材，将被子植物的 一生编排在六年级，人的生殖和发育有关知识编排在七年级，动物 的主要类群编排在八年级，在认识生物圈中的植物、人以及动物后， 本专题既是对前面内容整合，又更深入的重点解决“个体的生殖和 发育过程，物种的延续和发展”，同时为后面教材介绍生物的多样性 打下基础。 学情分析 初中生物复习课知识量较新授课大的多，随着知识的拓展深入， 学生理解更加困难。学生对生物生殖、发育和遗传的基础知识有大 概的了解。但是还不能形成具体的网络，因此很有必要将相关的知 识进行整合，使学生在头脑中形成知识的联系。同时，由于中学生 性发育的提前，学生对人的生殖发育和遗传的内容充满了好奇，具 有较强的探究求知欲，从人的遗传和变异入手了解其他生物的遗传， 可以有效激发学生的学习兴趣，将较难的遗传和变异的内容，透过 人体自身清晰呈现，有效突破难点。教师应根据学生的身心发展特 点，通过创设情境线和知识线，将散乱的知识形成网络，构建体系， 有利于学生对知识的整合，调动学生学习的积极性。 教学目标 知识与技能 1.概述述植物、动物和人的生殖和发育过程。 2.说明DNA是主要的遗传物质，描述染色体、DNA和 基因的关系；理解生物的性状是由基因控制的，并 受到环境的影响。 3. 描述基因和染色体在有性生殖过程中的传递规律 解释人的性别决定。 ） ， 过程与方法 1.在真实情景中分析解决，如何快速培育果树，如 何有效防治害虫等问题，培养了学生运用知识解决 生活实际问题的能力。 2.通过孟德尔遗传规律的运用，培养了学生的科学 思维素养。 情感、态度 与价值观 1.引入精准科技扶贫及袁隆平杂交水稻的例子，培 养了学生的社会责任担当意识。 2.通过指导学生收集，整理袁隆平培育高产杂交水 稻的过程，培养了学生的科技创新意识。 教学重点和难点 重点： 1.不同类群生物的生殖与发育的特点及运用； 2.生物的遗传和变异相关的基本概念； 3.基因在亲子代间的传递规律及运用。 难点: 1.生物的遗传和变异相关的基本概念； 2.基因在亲子代间的传递规律及运用。 教学方法 情境教学法、启发式教学法 教学准备 教师准备： 专题复习学案、PPT课件（包括微视频、图片等）。 学生准备： 黑色和红色的笔、专题复习资料（课本、习题）等。 教学流程 教师指导 学生活动 设计意图 联系生活 创设情境 导入新课 教师通过国家精准科技扶贫， 助力脱贫攻坚的有关视频， 引入本节课的主要内容：一 起走进扶贫果园，利用生物 的生殖发育与遗传的相关内 容，帮助果农脱贫，实现果 农的小康梦想。 学生观看视频，认同 科技可以助力脱贫。 明确本节课的主要 任务。 创设整个教 学内容的情 境，引导运用 科学知识解 决实际问题， 激发学生兴 趣。 考情分析 教师引导学生分析近4年这 部分内容在学业考中考察的 情况：明确考查分值；具体 的考试内容和要求。 学生认真透过数据 分析及考试内容的 表格归纳，明确考情。 学业考引领， 引导学生重 视本部分内 容的复习。 走进扶贫果园 精击重点一 植物的生殖和发育 教师创设情境：临沂莒南县 李先生家果园遇到一些困难。 通过播放李先生的求助音频， 提出学生需要解决的问题： 1.用毛桃种子繁殖属于哪种 生殖方式，判断依据是什么？ 2.用什么方法能将毛桃改良 成水蜜桃品种？谁做接穗？ 这属于哪种繁殖方式？这种 繁殖方式的优点是什么？ 采用多媒体随机点名，幸运 问答的方法，请学生作答。 学生认真倾听音频 后，独思自学，运用 植物的生殖和发育 的有关知识，解决农 场主李先生的问题。 提高学生运 用知识解决 问题的能力， 采用随机抽 名，幸运问答 的形式，激发 学习热情。 走进扶贫果园 精击重点二 动物的生殖和发育 创设情境：果园的桃树病虫 害严重，潜叶蛾和叶蝉等严 重影响桃子的产量。 1. 引导学生通过表格回顾 昆虫的生殖发育特点。 2. 生物防治病虫害，引出青 蛙和大山雀的生殖和发育各 有哪些特点。在距离水源较 远的桃林，选用哪种动物进 行生物防治最合理？ 学生通过独思自学， 1.对比理解完全变 态和不完全变态的 昆虫的异同点； 2.从生殖和发育是 否摆脱水的束缚的 角度，对比掌握两栖 动物和鸟类的生殖 和发育特点。 通过独立阅 读文本，提高 学生的阅读 分析能力。创 设情境，在实 际运用中，又 进一步加深 了对知识的 理解记忆。 走进扶贫果园 精击重点三 人的生殖和发育 创设情境：随着果园的丰收， 生活水平的提高，李先生打 算响应国家号召，生育二胎。 引导学生回顾人的生殖和发 育过程。 学生独思自学，利用 人的生殖和发育过 程图进行概述。 学生通过自 述生殖和发 育过程，巩固 知识的同时， 培养了学生 的生命观念。 走进扶贫果园 精击重点四 生物的遗传和变异 （一）基本概念 （二）遗传规律 通过农场主李先生家左、右 利手的遗传图解，引出遗传 和变异的内容。 1.基本概念 对于基本概念，为了防止学 生混淆，引导学生进行基本 概念的网络建构。 2.遗传规律 用题引领，找出遗传规律部 分的主要考点；通过微课孟 德尔的豌豆杂交实验传授 解决遗传规律题的技巧；指 导学生合作说思路；独立纸 笔练；上台展示解题的技巧。 1.学生先独立完成 基本概念部分的学 案，再进行同桌互学， 最后同学们一起进 行概念梳理建构成 网络体系。 2.观看微课，了解遗 传规律的解题技巧； 以小组为单位，合作 畅谈解题的思路；运 用技巧解题，独立完 成学案；学生代表上 台展示解题过程，其 他学生倾听点评。 1.通过对基 本概念的网 络建构，使学 生的知识体 系化。 2.通过遗传 规律部分的 学习，提高了 学生运用规 律解题的能 力，培养了学 生的科学思 维素养。 走进学业考 2020 年学考真题 2019 年学考真题 指导学生进行真题实战演练， 限时独立完成。 1.2020年学考真题：同屏实 投展示学生试卷，请“小老 师”上台批改、讲评、得分， 其他学生点评。 2.2019年真题：引导学生同 桌互评互批得分，交流在批 改过程中发现的错误，一起 学生在规定时间内 独立完成真题。 1.学生认真倾听“小 老师”的讲解，及时 红笔改错得分，并提 出不同意见，对小老 师的讲解进行点评。 2.学生认真核对大 屏幕上的答案红笔 1.限时练，及 时改，有效提 升学生的解 题能力。 2.通过“小老 师”讲评，同 桌互评等环 节，提高学生 的课堂专注 解决疑惑。 批改并纠错，分享在 批改过程中发现的 错误，并帮助同位解 决困惑。 度；在倾听点 评的过程中 培养了学生 的质疑精神。 总结考点 考点预测 引导学生回顾近三年真题， 归纳出主要考点及致胜锦囊， 师生一起预测考点。 学生透过真题归纳 考点，掌握致胜锦囊， 明确考向。 培养学生的 科学分析能 力。 情感升华 禾下乘凉梦 吾辈当自强 引出科技解决困难的例子： 袁隆平培育高产杂交水稻， 解决全世界十几亿人的温饱 问题。榜样力量树立学生远 大理想。 学生感受科学知识 的重要性，牢记袁老 先生叮嘱，心怀理想， 奋进自强。 培养同学们 的社会责任 意识。 开放性作业 利用网络，查阅资料整理出： 袁隆平高产杂交水稻的培育 过程。 学生搜集整理相关 材料，归纳整理，做 好交流准备。 提高学生的 搜集整理信 息的能力。