西门豹治邺教学设计 教学目标： 1.认识“豹、娶”等11个生字，会写“豹、派”等15个生字，会写“管理、人 烟”等12个词语。 2.能根据提示梳理故事情节，简要复述课文内容。 3.能借助第10-14自然段中描写西门豹言行的句子，说出西门豹的办法好在 哪里，感受他的智慧。 教学重点： 能根据提示梳理故事情节，简要复述课文内容。 教学难点： 能借助第10-14自然段中描写西门豹言行的句子，说出西门豹的办法好在哪里， 感受他的智慧。 教学过程： 一、导入新课： “时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。”在我国几千年的历史长河中， 出现过许多有名的历史人物，他们解除百姓疾苦，为民造福，名垂青史。 今天我们就来认识一位这样的历史名人他就是西门豹。 西门豹简介：西门豹：复姓“西门”，名“豹”，战国时期魏国人，历史 上著名的政治家、水利家。任邺县县令时，他曾破除当地“河神娶媳妇”的 陋习，并开凿水渠十二条，引漳水灌溉，改良土壤，发展农业生产，深 受百姓爱戴。 今天让我们走近他，学习他治邺的故事，板书课题，齐读课题 西门豹治邺。 谁知道“治”是什么意思？“邺”是什么意思？那西门豹治邺是什么意思？ 西门豹治理邺县，人们常说题目是文章的眼睛，看来题目也能提示 文章的主要内容呢！ 这是本单元的第二篇课文，在学习课文之前，我们先来看一下本单 元的语文要素，我们一起读一下。 1. 了解故事情节，简要复述课文。 2. 写一件事，能写出自己的感受。 “了解故事情节，简要复述课文。”我们在三年级下册曾学过“详细复述 课文”，今天我们将通过西门豹治邺，学习如何简要复述课文，进一步提 升我们的阅读理解能力，培养概括能力。 二、展示预习情况： 1.我会读： 课前大家已经预习了课文，生字词都会读了吗？现在我们来展示一下。 出示生字词，学生认读。 2.我会写： （1）出示所有生字认读 （2）出示生字：派，指导书写 同学们观察一下，写这个字的时候应该注意什么？ 先观察结构：左右结构，左窄右宽。 再观察笔画：注意撇画的长度与角度，竖提写在竖中线上，捺稍微上扬。 （学生写字时要提醒学生注意书写姿势：头正 肩平 足安 一尺 一寸 一拳） 书写评价：注意撇画的长度与角度，竖提写在竖中线上，捺稍微上扬。 2.看来生字难不倒大家，现在我们来展示课文的掌握情况。 （1）谁能根据下面的提示说一下这篇课文主要写了什么？ （2）课文是按什么顺序写的？ （3）课件：课文按事情发展的顺序写了西门豹治理邺县的经过，那他 先做了什么？又做了什么？最后兴修了水利，治理好了邺县？现在请同学 们快速默读课文，并根据课文内容填空。（课后第一题）（ ）（ ）兴修水利 板书（摸清底细惩治巫婆和官绅兴修水利） 三、理解课文内容，了解故事情节。 （一）学习“摸清底细”这一部分。 1.通过刚才读课文，谁知道西门豹初到邺县时，发现了什么问题？ 西门豹初到邺县，发现那里田地荒芜，人烟稀少。 2.看到这种情况后西门豹是怎么做的？ 就找了位老大爷来了解情况，他一共问了老大爷几个问题？四个（课 件出示）第一个问题虽然没有直接写出来了但是课文第一自然段已经给了 我们暗示。（老大爷，这里田地荒芜，人烟稀少，这是怎么回事呢？） 四问：西门豹“四问”老大爷：1/3/5/7 自然段写了西门豹四问老大爷。 对于西门豹的这四个问题，老大爷都做了详细的回答， 从老大爷的每一次回答中，西门豹了解到了什么情况？ 1. 从第一问了解到造成田地荒芜、人烟稀少的主要原因都是河神娶媳妇 闹的。（课件） 2. 从第二问了解到巫婆和官绅头子是罪魁祸首，是首恶，是主谋。 3. 从第三问了解到新娘都是穷人家的女孩，为什么都是穷人家的女孩 呢？ 4.从第四问了解到：漳河从来没有发过大水，倒是年年旱灾。 由此可见，造成邺县田地荒芜，人烟稀少的原因 通过与老大爷的四次对话，西门豹彻底弄清邺县田地荒芜、人烟 稀少的根本原因既有年年干旱的天灾，还有巫婆和官绅给河神娶媳妇 的人祸。（课件），由此可见他是一个什么样的人？（善于调查了解） 摸清底细后，西门豹是怎么说的？（课件出示） 这样说来，河神还真灵啊。下一回他娶媳妇，告诉我一声，我也去 送送新娘。 他是真的来送送新娘吗？他想借送新娘这个机会来惩治巫婆和官 绅。由此可见，西门豹在说这句话的时候就已经想好了惩治恶人的办法。 那西门豹是如何惩治巫婆和官绅的？ 接下来我们来学习第二部分：惩治巫婆和官绅头子。 （二）学习第二部分：惩治巫婆和官绅头子 这一部分内容我们进行小组合作学习，谁来读一下学习要求？ 1.独立学习：默读 1014 自然段，画出西门豹言行的句子，并思考： 西门豹惩治巫婆和官绅的办法好在哪里？可以做批注。 2.小组交流。(（交流的时候先亮出观点：我觉得西门豹的办法好在 再摆出依据：请大家跟我看这个句子然后说出理由：我是这 样想的）) 3.全班交流。 现在我们一起汇报交流。 （1）学习处死“巫婆”部分（第 11 自然段） 课件出示第 11 自然段 相机出示课件：他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河神 不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。” 说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。 现在我们来交流一下，西门豹惩治巫婆的办法好在哪里？他是怎么说 的？怎么做的？ 从他的言行中你能体会到他的办法好在哪里？哪位同学代表你们小组 向大家汇报一下？ （以新娘不漂亮，他要重新选个漂亮的，过几天给河神送去为由，把 巫婆投进了漳河。既救了姑娘又处死了巫婆，可谓一举两得、一箭双雕、一石 二鸟。） 巫婆被投进了漳河淹死了，西门豹用巫婆害死年轻姑娘的办法处死了 巫婆，这种办法就叫以其人之道还治其人之身。 指导朗读：西门豹在说这些话的时候，连用了几个“不”字？应该用什么 语气来读？（内心坚定，表面平静。麻烦要读出客气而又含有命令的语气。 谁来试一试？） （2）学习惩治“官绅”头子部分 西门豹将计就计、不动声色地处死了巫婆。那他处死官绅头子的办法又 好在哪里？课件出示，第 12 自然段。 看看西门豹又是怎么说的？怎么做的？谁来读一下？ 从西门豹的言行中你体会到他的办法好在哪里？ （好在以催巫婆为由把官绅头子投进了漳河） “等了一会儿”，西门豹真的是要等巫婆回来吗？巫婆还能回得来吗？他 这是在做样子给众人看，他是故意这样说，表面上做出巫婆能回来的样子。 你们两个合伙给河神办喜事，那巫婆久久不归，麻烦官绅头子去催一催也 合情合理，你看西门豹就这样不动声色地处死了官绅头子。 西门豹用官绅头子害死年轻女孩的办法处死了他，这样的办法就叫以 其人之道还治其人之身（课件）。 （3）学习“惩治”其他官绅部分 学习第 13、14 自然段， 看到巫婆和官绅头子相继被投进了漳河，其他官绅的表现如何？（课 件出示第 13、14 自然段） 指导朗读官绅表现的句子。 看到官绅的这些表现，西门豹又是怎么说的？怎么做的？指名读。他的 办法好在哪里。 从西门豹的言行中体会到这个办法好在哪里？ （假戏真做、区别对待） 西门豹真的要处死其他官绅吗？不是的，只是吓唬吓唬他们，震慑住 他们，教育教育他们不要再为非作歹，不要再欺压百姓，并不是真的想处 死他们，但看起来像真的，把假事当作真事来做这就叫？（假戏真做） （课件出示）所以西门豹地这种做法还妙在假戏真做。 俗话说，射人先射马，擒贼先擒王，处死了巫婆和官绅，对其他官绅 起到了一个什么作用？杀鸡儆猴、震慑他们的作用，西门豹在惩治他们的时 候方法一样吗？不一样对待这就叫区别对待。课件出示“区别对待”。 惩治巫婆和官绅的对策是西门豹这一天刚想出来的吗？（不是）早就 在西门豹从老大爷那里摸清底细后就已经计划好了，所以他的办法妙还妙 在安排周密。 总结妙在： 西门豹惩治巫婆和官绅的办法很妙，妙就妙在安排周密、将计就计、不 动声色、以其人之道还治其人之身、区别对待， 老百姓亲眼目睹了首恶的下场、官绅的丑态，到现在为止，老百姓都明 白了，他们明白了什么呢？巫婆和官绅都是骗钱害人的，西门豹用事实教 育了百姓，破除了迷信。 （5）拓展想象，练习表达。 小练笔： 这一天，漳河边上站满了老百姓，设想一下，他们看了事情的经过后 会说些什么？请你写一写。 预设：原来，漳河里根本就没有河神啊，这些都是巫婆和官绅祸害老 百姓的阴谋诡计啊，是他们还得我家破人亡，应该让他们受到应有的惩罚。 西门豹真是一个智勇双全，敢作敢为，为老百姓做实事的好官啊，以后我 们的好日子就要来了。 （三）学习“兴修水利” 学习第 16 自然段。 人祸解决了，那年年干旱的天灾是怎样解决的？ 西门豹发动百姓兴修水利，庄稼得到灌溉，年年获得好收成，看来只 有科学的种，庄稼才会得到好收成。 从一开始的田地荒芜到年年都获得好收成，看来西门豹治邺有功啊。 你觉得西门豹是一个什么样的人？ 西门豹是一个善于调查了解，有勇有谋、敢作敢为、敢于同封建迷信作 斗争，为民除害的好官。 德育教育：因为西门豹一心为民，除暴安良，破除迷信，造福百姓， 所以西门豹治邺的故事流传下来，成了千古佳话。他刚正不阿、崇尚科学的 精神值得我们每一个人学习！ 四、学习简要复述课文。 （一）如何复述课文 通过刚才的学习，我们知道了课文按事情发展的顺序分成了摸清底细、 惩治巫婆和官绅、兴修水利这三部分，如果让你把这个故事简要的复述给别 人听？你认为哪一部分是主要的，是课文的重点？哪一部分是次要的？写 文章要注意详略得当，同样我们复述故事时也应该做到有详有略，重点内 容复述的要稍微详细一些。次要的内容几句概括。总的来说，简要复述课文， 要注意以下几点： 1.复述前多读几遍课文，,熟悉课文内容。 （无论是详细复述还是简要复述，熟读课文是根本） 2.按照事情发展顺序进行复述。 我们在复述这篇课文时就可以按照摸清底细-惩治巫婆和官绅、兴修水 利的顺序来叙述。 3.复述时要抓住课文的主要内容，对于其他内容可以适当省略。 如, 西门豹治邺中调查民情、摸清底细和兴修水利这两个情节不是主 要内容,可以复述得简单一些;而惩治巫婆和官绅是主要内容，要讲得详细一 些。 4.长话短说。 长话短说的三种方法： 一是借助提问“什么人干什么”提取主要信息，省略具体描写的部分。 例如：官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了， 只淌血。 官绅跪地求饶。 二是将直接引语转换为间接引语。 比如：我们可以将西门豹和老大爷的四问四答合并为一问一答，如： 如西门豹地四问就可以间接叙述为：西门豹看到邺县田地荒芜、人烟稀少， 就找了位老大爷了解情况。老大爷的话的四问用转述转述的方式，老大爷告 诉他，都是河伯娶媳妇闹得。 三是根据句子表达的意思进行提炼概括。 例句：西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，大气也不敢 出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说 着又要叫卫士把他们扔下漳河去。 西门豹让其他官绅去催催巫婆和官绅头子，又要把他们扔下漳河。 （二）练习复述课文 现在我们就用刚才学到的方法来进行简要复述吧。 1.摸清底细部分： 因为这部分不是课文的主要内容，可以复述的简单一些。根据以上方法， 我们把四问四答变成一问一答并把直接引语改为间接引语，也就是转述。 2.惩治巫婆和官绅 这部分要详细叙述，把西门豹先后惩治了谁，用什么办法惩治的说明 白即可。 3.兴修水利部分 已经很简单了，可以直接引用原文，也可以再简洁一些。 后来，西门豹发动老百姓，兴修水利，把漳河的水引到田里,庄稼得到 了灌溉,年年都有好收成，从而改变了邺县田地荒芜的局面。 4.根据支架复述课文。 因为这篇课文比较长，对于刚开始学简要复述的我们可能有点难 度，老师给大家准备了一个支架，现在大家先根据这个支架自由练习复述 课文。 ( )时期，魏国国君派西门豹去管理（ ）。西门豹看到那里（ ），就找了一位老大爷了解情况。老大爷告诉西门豹（ ），西门豹想好 了对策。 等到河神娶媳妇那天，西门豹也去了。他先以（ ）为理由，救下了姑 娘。又（ ），再（ ）。老百姓都明白了，（ ）。 西门豹发动老百姓，（ ），庄稼得到了好收成。 5.根据这个提纲复述课文： （摸清底细惩治巫婆和官绅兴修水利） 西门豹治邺复述 战国时期,魏国的国君派西门豹去管理邺县。西门豹到了那里以后,看到 田地荒芜,人烟稀少。他找了位老大爷了解情况，老大爷告诉他都是河伯娶 媳妇闹的，巫婆和宫绅以给河神娶媳妇为由,伤害无辜，骗取老百姓钱财， 摸清底细后,于是决定狠狠地惩治他们。 到了河神娶媳妇的日子,西门豹来了,巫婆和官绅急忙来迎接。西门豹将 计就计,以“这个姑娘不漂亮,河神不会满意的”为由,先救下姑娘，接着把巫婆 和宫绅的头子扔到了漳河里。然后又要把其他官绅投进漳河，其他官绅提心 吊胆，跪地求饶。西门豹用事实让老百姓明白了巫婆和官绅给河伯娶媳妇是 假，骗取钱财是真，从此,谁也不敢再提给河神娶媳妇的事了，漳河也没有 发过大水，西门豹成功的破处了河神娶媳妇的迷信。 后来，西门豹发动老百姓，兴修水利，把漳河的水引到田里,庄稼得到 了灌溉,年年都有好收成，从而改变了邺县田地荒芜的局面。 五、小结 这节课我们学习了西门豹这篇课文，我们知道了西门豹惩治恶人的办 法好在哪里，还学会了一项新本领，那就是如何简要复述课文，课后大家 用我们学到的方法把西门豹治邺的故事简要复述给爸爸妈妈听。 六、作业： 1.把西门豹治邺的故事简要复述给爸爸妈妈听。 2.继续阅读历史传说故事，领略人物风采。