26 西门豹治邺 壱、谈话导入 1.1700 多年前，一个七岁小儿看到树在道边而多子就断言“此必苦李。”这个小儿是王 戎。2400 多年前，战国时期的魏国，有一个一心为百姓做好事的官员，他复姓西门，他是 西门豹。他也是今天故事里的主人公，一起写下他的名字。板书，提示：豹字撇画较多，要写出 不同的长短与角度。结合课前查到的资料，说说对西门豹有哪些了解？指二生说。对人物有了一 些了解。 2.今天要学习的是西门豹干什么的故事治邺（板书）。齐读课题。读得真精神！知道邺 的意思吗？指名答。过渡：知道邺当时是什么样子的吗？ 二、检查预习，整体感知。 1.（课件 2）课件出示词语“田地荒芜、人烟稀少”，学生读，师问：你脑中浮现出什么画面？ 边想着画面边读。想着画面齐读一遍下面这些词语。评价：这样读词真好听。 2.（课件 3）课后第一题你们完成得怎么样？老师选了两名同学的答案，你觉得哪个好呢？ 说清理由。提示：比比谁更简洁，谁抓住了主要人物做的事。小标题需要修改的，快动笔改一改。 师板书小标题。如果用表示先后顺序的连接词，把三个小标题连起来，就是本文主要内容了，你 试试。你用几个连接词理清了西门豹治邺的顺序。 3.接下来，我们要学个新本领简要复述（板书）。学会这个本领，就能把长长的文章用 短短几句话讲清楚，想不想学？老师教你第一招，出示词卡：长话短说，齐读，贴。 三、读课文，学习简要复述。 （一）研读“调查民情”，学习长话短说。 1.（课件 4）看，这是故事的第一自然段，怎么把这段话变短说呀？看，妙招来了！课件 出示：提取关键信息。(齐读)自由朗读，看谁能准确提取关键信息？指名说，点课件圈出。相机 提示：记事的文章要抓时间、地点、人物、事件。把这些关键信息串起来说，就做到了“长话短 说”。 2.邺县可是魏国一个重要的城镇，可那里却是田地荒芜、人烟稀少，怎么回事呢？答案就藏 在 2 到 9 自然段，请你略读这部分内容，画出关键信息，师巡视点拨：和田地荒芜、人烟稀少有 直接关系的语句才是我们要提取的关键信息。指三四名学生读，师相机评价：原因找得准确而全 面。把原因都找到的举手，你把找到的原因连起来说说，邺县田地荒芜、人烟稀少，（课件）原 来是表扬：你们已经把长长八个自然段读成了几句话。（课件）能把原因进一步提炼概括， 变成短短一句话吗？师提示：你能把话说得更清楚，谁给河神娶媳妇闹的。恭喜你们，不知不觉 就学会了长话短说。 3.通过调查，情况已了解，（课件 5）可西门豹却说生齐读。你有什么疑问？是呀，那 我们就去一探究竟。 （二）体会办法巧妙，复述故事情节。 （课件 6）1.你来读学习要求。生自学勾画描写言行句子，师巡视提示画句子。提醒小组交 流。每小组推选一人汇报，同学们可以补充。 2.我们按西门豹惩治恶人的顺序来汇报，先惩治的谁？（点课件 7）：惩治巫婆。指三四人 谈体会，相机评价：（哦，原来西门豹话中有话。你联系着上文来体会，说得有理有据。），捕 捉句式，（感谢你，给我们提供了一个句式“以为借口”。）为复述做铺垫。预设：a 你关注到 了麻烦这个词,读懂了西门豹的言外之意，他表面客气，其实内心在想指名说。b 看这个词： （课件）（麻烦）。换个意思相近的词劳驾、拜托。启发：对这些恶人如此客气？透过西门豹 说的话，体会他当时真实的想法。创设情境走入人物内心：好个巫婆！既然你学生补白。利 用巫婆骗钱害人的计策反过来惩治巫婆！这就是将计就计。带着你的体会读西门豹说的话。 评价：（你让我看到了一个办事果断，说话干脆的西门豹；你读出了西门豹的凛然正气。你让我 感受到西门豹强大的震慑力。）（课件）同学们抓住关键词句谈出了体会，读出了体会，谁来复 述给大家听？（评价：你说得既简洁又清楚。）你也来说说。 3.按照这个学习步骤，进行下面的学习。（课件 8）老师提示：自评：觉得自己读得怎样， 同学评：谁给他点建议，第一人再读。我觉得你肯定能读好。谈体会，读出体会，简要复述。 4.淹死了巫婆和官绅头子，（课件 9）下面就要威慑官绅（课件）。谈体会，读出体会， 简要复述。a 如学生把相关人物表现也复述出来了，就出示课件 10，问刚复述的学生：我发现 你刚刚把相关人物的表现也复述出来了，教教大家你怎么把这个长句子变短的。b（课件 10） 出示句子，复述的时候也要把相关人物的表现说清楚，只是要注意说简洁，你试试把这个句子 长话短说。抓住谁干什么就变短了。 5.（课件 11）老师发现你们多是抓住西门豹说的话来谈的体会，其实他的做法里也藏着玄 机哟，比如点课件出现“等”。谁能快速找出写等的时间的词语。点课件圈出时间，西门豹在等什 么？联系上文巫婆、官绅头子的下场，想想下文官绅和老百姓的反应。哎呀，一个等字一箭双雕， 好啊！ 6.（课件 12），回想西门豹当初说的话，现在我们终于明白了2 生说。 （三）复述第二个情节 1.师：好妙的计策，既惩治了恶人，又教育了老百姓，破除了迷信。（课件 13）不过，河 神娶媳妇那天，还有许多没到场的百姓呢，他们也想了解真相呢。请你给他们讲一讲，为了给他 们讲清楚，我们先一起回顾西门豹是怎样一步步破除迷信的。（课件 13）带学生理清步骤，自 己练一练，谁来讲给那些老百姓听，要让他们能听明白。 （四）复述最后一段。 破除迷信后，西门豹接着做了什么？齐读最后一段，你能用短短一句话说说吗？ （五）复述全文。 1.第三个情节怎么一句话就复述出来了，第二个情节却复述得那么详细？预设：主要情节 讲详细，不重要的讲简略。（课件 14）哎呀，你们和交流平台想到一块去了。出示读红色文字， 总结成四个字就是注意详略，板贴。情节之间加上恰当的连接语，复述得连贯通顺些。请一 名学生复述全文，试着注意详略。 四、评价人物，回扣单元主题。 1.故事落下了帷幕。斗转星移，300 多年后，（课件 14）西门豹治邺的故事被西汉史学家 褚少孙写进了这部书读。（课件 14）书中这样评价西门豹齐读。 2.现在你心中的西门豹又是怎样的？请二三生谈。 3.（课件 15）时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰，像西门豹这样有勇有谋、造福百姓的人 堪称俊杰。中华几千年历史，堪称俊杰的又何止西门豹一人，青史又何止一部史记，（课件 16）课下我们继续读中国历史名人故事。