四年级上册26.西门豹治邺 教学目标： 1.认识“豹、娶”等 11 个生字，认识“巫婆、官绅”等词语。写好生字“豹”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能根据提示梳理故事情节，简要复述课文内容。 3.能借助第 10 至 14 自然段中描写西门豹言行的句子，说出西门豹的办法好在哪里，感受他 的智慧。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，根据提示梳理故事情节，简要复述课文内容。 教学难点：借助描写西门豹言行的句子，说出西门豹的办法妙在哪里，感受他的智慧。 教学准备：课前自主学习单 课件 教学过程： 第一课时 一、单元整体导入，指导写字 1.出示单元主题和语文要素，导入新课 （1）指名读单元导语和语文要素。 （2）明确：抓住情节、复述故事是本单元学习的重点。 （3）导入新课，齐读课题。 2.交流资料 师生交流课前搜集的资料。 小结方法：搜集资料是一种预习课文的好方法。 3.指导书写“豹” （1）学生观察，借助色块和口诀分析字形。 题目中的“豹”字是个生字，在课前自主学习卡上有部分同学写得不够规范，请仔细观察。 先看结构，再看重要笔画。 关注偏旁：豸 出示带有偏旁“豸”的其他字。 小结：左右等宽 撇有长短 钩有弧度 点靠斜线 （2）教师范写 （3）学生写字 提醒学生注意写字姿势，巡视指导。 （4）展示评价 二、检查预习，整体感知 1.出示词语 巫婆 官绅 媳妇 老百姓 田地荒芜 人烟稀少 开凿渠道 灌溉庄稼 指名分行读词语。 小结方法：词语归类整理会让我们的学习变得很简单。 2.理清脉络，整体感知。 再读课题，你觉得文章主要讲了一件什么事？指名说。 西门豹在治理邺县的过程中发生了哪些事？ 小结评价：用加小标题的方法进行概括，你是真会读书呀！ （板书：了解情况，惩治首恶，兴修水利） 把如此长的课文概括成三个小标题，这就叫长话短说。（板书：长话短说） 三、学习“了解情况”部分 （一）快速浏览一至九自然段，用自己喜欢的方式画出西门豹提问的句子和老大爷回答的句 子，想一想他到底调查到了什么？并圈出老大爷每次回答中的关键句。 （二）全班交流 1.交流西门豹的四次问话 指名答。 2.通过这四问四答，你觉得邺县落后的原因到底是什么？ 交流明确：天灾人祸 四、品味语言，感受智慧 过渡：通过了解情况，西门豹发现河神娶媳妇，实际上是巫婆和官绅骗钱害人。那西门豹是 如何惩治恶人的呢？ 出示要求：默读课文十至十四自然段，找出体现西门豹智慧的词语和句子，并在旁边写下批 注。 （一）默读课文 1.不动笔墨不读书，写下读书感受。 2.小组内交流读书感受。 （二）全班交流 根据学生回答，相机出示关键句子： 1.西门豹一看，女孩满脸泪水。他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会 满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆， 把她投进了漳河。 预设： 抓住关键句子“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。”体会西门豹将计就计，救下姑娘。 抓住关键词“麻烦”“说一声”感悟西门豹说话的语气。 指导朗读。 2.等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又 叫卫士把官绅的头子投进了漳河。 预设： 抓住关键词“麻烦”“催一催”感悟西门豹的智慧。 3.西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，大气也不敢出，西门豹回过头来，看 着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。 西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河神把他们留下 了。你们都回去吧。” 预设： 抓住关键词句感受西门豹强大的震慑力，读出西门豹的话外之音。 五、学习“兴修水利”部分 过渡：西门豹计划周密，将计就计惩治了恶人，但要想彻底改变邺县田地荒芜、人烟稀少的 状况，西门豹还做了什么？ 出示读课文的最后一自然段，齐读。 六、学习复述 师：两千多年前的西门豹在邺县做出了了不起贡献，令人敬佩，古人事迹值得宣讲，那这么 长的故事该怎么讲呢？ 1.分清主次。 出示交流平台。 交流明确：惩治巫婆和官绅是主要内容，要详细说，其他次要内容，要简略说。 （板书：分清主次） 2.第二，长话短说。 七、作业 1.把西门豹治邺这个故事复述给家人听。 2.推荐阅读中外历史名人故事。 八、板书设计 26.西门豹治邺 了解情况 长话短说 惩治首恶 分清主次 兴修水利