教学基本信息课题袋子里面有什么指导思想与理论依据小学科学课程标准指出，小学生对周围世界具有强烈的好奇心和求知欲，这种好奇心和求知欲是推动学生科学学习的内在动力。科学课应以学生的生活经验及经历为基础，让学生在亲历活动中充分体验和感悟。观察法是搜集第一手资料的重要手段，是假设、观点和理论产生的手段。在自然条件下，用自己的感觉器官及其辅助工具直接地、有针对性地收集资料，对于科学的学习是尤为重要的。教学背景分析教学内容：本单元一共是三课时内容，第一课科学真有趣，第二课袋子里面有什么，第三课相同与不同。袋子里面有什么是人教版科学第一单元走进科学中的第二课，是学生们正式开始学习的第一个内容。本课的教学既要激发学生的学习兴趣，也承担着严谨的科学方法的学习过程，同时也是学生科学学习习惯的养成过程。观察是科学学习开始最主要的学习内容，要进行观察就离不开人的感觉器官，只有调动多种感觉器官进行认真、有序的观察才能获得更多的有价值的信息。通过本课的学习，让学生认识到感觉器官可以帮我们进行观察、辨识物体。学生情况：一年级的学生，对科学学习有着强烈的好奇心和求知欲，喜欢动手，这些浓厚的兴趣是他们学习科学的动力。学生对于感觉器官并不陌生，但是这种熟悉是不系统的、不规范的、模糊的认识，如何将学生已有的认知进行梳理、规范，这也是这节课我们需要解决的问题。技术准备：教师准备：苹果、核桃、海绵、铃铛、香薰蜡烛，袋子学生准备：活动手册、铅笔；教学目标(内容框架)1、认识人体有五种感觉器官眼、耳、鼻、舌、手，使人具有视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感觉。2、知道观察法是认识周围事物、进行科学探究的基本方法，是科学课上经常要用到的最基本的方法；知道感觉器官是帮助我们观察的器官。3、具有安全有序地运用感觉器官进行观察的意识。4、能够认真地听取同学的发言，积极参与小组讨论。教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排谈话导入教师出示袋子1提问：今天老师给大家带了一个神秘的礼物，你们想知道袋子里面有什么吗？（板书：贴袋子图）2谈话：（动手打开袋子，取出里面的小袋子）既然是神秘的礼物，老师当然希望你们能自己发现其中的奥秘。学生举手汇报袋子里可能有什么物体。通过这样的小活动，引出本课的课题，同时吸引学生的目光，激发兴趣。袋子黑板贴2分探究活动（1）手鼻耳的应用教师手举着小袋子1、提问：老师给你们设置一个难题：不打开袋子，能知道袋子里面有什么吗？你想用什么办法？有什么根据？2规范学生的汇报，用手摸；用鼻子闻；用耳朵听。（板书：贴耳、手、鼻的图片）追问回答问题的孩子： 用鼻闻，能闻出什么？ 用手摸，把摸出物体的什么特点？用耳听，能听到什么？3提问：你们的方法是否可行，咱们来试一试。请同学们把用这个方法猜测出来的物品记在对应的方格里。演示：（拿起袋子）我用手摸，我摸出来弯弯的常常的柱子，我觉得像香蕉，就把香蕉记录在手下面的这个方格里，可以写字、拼音也可以画图。4提示：学生开始观察活动。想一想，你为什么认为是这个物体？5汇报：汇报的时候，请你像老师这样来说：我用手去摸，发现物体是弯弯的柱子，摸着有些软，所以我认为是香蕉。学生进行有根据的猜测。鼻子闻：气味耳朵听：声音手去摸：大小形状光滑软硬学生一边观察一边在活动手册上进行记录：学生按照自己的记录进行汇报：通过演示记录的方法，让学生学进行规范的记录能力的培养。引导学生可以用手摸、用耳听，还可以用鼻闻，这些都是辨别物体的方法。通过模仿老师的汇报方式，培养学生完整、逻辑性的汇报方。黑板贴实验材料活动手册12分探究活动（二）眼的应用1提问： 听了你们的汇报，老师觉得都挺有道理的，怎样验证你们的猜测呢？2请同学打开袋子看看，你都看到了什么？请把你看到的能说出名字的物体记录在活动手册上，不确定的放在一边。（板书：贴眼睛的图片）3汇报：说一说你看到了什么物体？看到的这个物体什么样子？4汇报整理：用眼睛看和用手摸都能来观察物体的形状，大小和表面的光滑和粗糙，你觉得哪种更好？打开袋子看一看学生进行记录：根据自己的记录进行汇报学生进行汇报引导学生可以用眼睛看的方式来观察物体，了解眼睛所能观察到物体的哪些特征。安全教育：通过比较眼睛看和手摸这两样观察方式，让学生意识到有些尖锐，锋利的物体很危险，所以能看的绝不去摸，为有序观察打下基础。黑板贴实验材料活动手册8分探究活动（三）舌的应用1 对于袋子里的物品你们都能确定它们是什么物体吗？2 提问：袋子里白色的颗粒是什么？通过手摸、鼻子闻、耳听、眼睛看的方法能确定吗？还有什么方法？2学生通过看、摸、闻、听等方法都无法辨别它们，想到了尝的方式。但是这个物品我们不认识，能随意去尝吗？（板书：贴舌头的图片）3演示：科学的尝的方法是用小勺取一点点的颗粒，放在舌尖上，进行品尝。4谈话：请你用老师教给你的方法来尝一尝，袋子里的颗粒到底是什么？5谈话：我们已经全部判断出袋子的物品了。想一想，在探索袋子秘密的过程中，你们都用到了哪些小帮手？眼，鼻，耳，手，舌叫做感觉器官。学生汇报发现：有一袋子白色的粉末不太确定学生汇报：可以尝一尝学生模仿正确尝的方式进行判断，并进行记录。对学生进行安全教育：不知道的物品不能随便尝通过教师演示，学习尝的方法。引导学生归纳出眼，鼻，耳，手，舌这五个感觉器官。8分巩固和应用1谈话：同学们看看，瓶子里装的是什么？（一瓶白醋）2提问：只用眼睛看就做出了判断，这个判断准确吗？还应该怎么做？3 扇闻的方法：把物体放在鼻子前20厘米的位置，用手把物体上散发出的气味扇进鼻腔，这样能保证进入鼻腔的气味不多，不会对鼻腔粘膜造成损伤。4谈话：通过鼻子闻，同学们说了是一种酸酸的气味，有可能是白醋。老师给大家准备的材料都是可食用的，你想不想尝一尝？怎么尝？ 5谈话：用舌头尝，味道是酸酸的，的确是白醋。在观察白醋的过程中我们第一步用到了眼睛看，第二步用到了鼻子闻，第三步用到了舌头尝，这个顺序就是我们科学的观察顺序，也是一个安全观察的顺序。6小游戏：我们一起来做个小游戏，老师的大袋子里有更多的礼物，请一个同学到前面来，认真观察其中的一个礼物，但是不能说出它们的名称，请用你学习到的观察方法按照一定的顺序来描述这个物体，请同学们来猜一猜这个礼物到底是什么？。学生们看到这瓶无色透明液体，不约而同说出是水？有学生提出了用舌尝，但是老师说不知道的东西不能随便尝，想一个更安全的方法；有的同学提到了用鼻子闻，这个方法比较安全一些。学生们根据描述进行有根据的猜测复习用鼻子闻的方法，学习扇闻的正确方式，再次对学生进行安全教育。通过对白醋的观察，巩固感觉器官的应用，同时渗透科学的观察方法。通过这个趣味小游戏，充分调动学生的积极性，同时也是对科学的观察方法和观察顺序的巩固与练习。10分板书设计kn看chng尝wn闻q wi气 味Wi do味 道tng听shng yn声 音m摸一二三学习效果评价设计表现标准准则表现标准合格良好优秀科学知识能大致说出人体有五种感觉器官-眼、耳、鼻、舌、手，使人具有视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感觉能说出人体有五种感觉器官-眼、耳、鼻、舌、手，使人具有视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感觉能熟练说出人体有五种感觉器官-眼、耳、鼻、舌、手，使人具有视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感觉科学探究能利用感觉器官观察物体的特征，并进行描述。能利用感觉器官观察物体的特征，并进行描述，并进行记录，具有有序观察的意识。能利用感觉器官准确观察物体的特征，并进行正确的描述，并进行较形象的记录，观察时候能按照一定的顺序进行。科学态度对科学课堂的学习具有足够的兴趣，愿意参与到课堂当中。1.对科学课堂的学习具有足够的兴趣，能积极参与到课堂当中。2.课堂中能够认真听取同学的发言，积极参与小组讨论，愿意倾听、分享他人信息；乐于表达、讲述自己的观点。1.对科学课堂的学习具有足够的兴趣，能积极参与到课堂当中。愿意倾听、分享他人信息；乐于表达、讲述自己的观点。2.能够有自己独特的见解，能祉亦别人的汇报，并提出自己的想法。7