教学基本信息课题猫和兔以下内容、形式均只供参考，参评者可自行设计。教学过程既可以采用表格式描述，也可以采取叙事的方式。如教学设计已经过实施，则应尽量采用写实的方式将教学过程的真实情景以及某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚；如教学设计尚未经过实施，则应着重将教学中的关键环节以及教学过程中可能出现的问题及处理办法描述清楚。表格中所列项目及格式仅供参考，应根据实际教学情况进行调整。指导思想与理论依据探究活动是学生在头脑中建构知识的过程，怎么建构？我们要根据核心概念的特点选择逻辑推理的方法。适合猫和兔一课核心概念建立的逻辑推理方法是归纳推理中的求同法。求同法是在不同的环境中，如果某一个因素存在，就会出现同样的现象，则这个因素与这个现象存在因果关系。分析本节课的教学内容，本节课的学习是以列举归纳的方式进行。概念习得的一般程序是给学生提供丰富的聚优特有属性的例子，每个例子都得到反映关键特征或属性的单称判断，由各个单称判断归纳出普遍性结论得到概念。猫和兔这节课，以观察猫和兔的身体结构为引领，让学生进一步通过观察认识动物的基本身体结构和外形，然后让学生通过归纳和整理，分析和归纳，认识动物的身体结构和基本特征，初步感知它们的身体结构是为了适应周围的生存环境。一、分析科学概念，确定思维方法本节课的科学概念是：了解猫和兔有相同的身体结构，它们的身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分。分析这个科学概念，要让学生通过观察、阅读、记录猫和兔的特征，并比较异同。通过对本课的学习，学会认识小动物的方法，能够从整体到局部、从上到下、从整体到细节进行观察，通过观察、比较认识动物的共同特征，从而用这样的方法认识更多地动物。这样寻找事物共同特征的方法属于求同法。二、根据思维方法设计学习活动要建构这个科学概念，就要设计符合求同法的学习活动。本节课运用表格的方式记录和整理猫和兔的特点，比较它们的异同，从而认识哺乳动物的基本特征。三、分析逻辑推理的过程逻辑推理就是逻辑方法的使用，求同归纳推理就是列举归纳法的使用。猫和兔的身体结构是相同的，由于生存环境不同，每一部分的结构也有所不同，通过从整体到部分，从上到下、从整体到细节的观察，让学生逐渐发现，动物的身体结构是与自身的生存环境相适应的，有什么样的生存环境，就要有适应这种环境的器官结构和行为。通过对猫和兔的比较，认识每种动物都有自身独特的特点，初步感知肉食动物和植食动物的本质区别。利用演绎推理进行应用拓展科学具有解释和预测的功能。求同法帮我们确定了事物之间的因果联系，发现规律后，将规律运用到解决问题中，这是一个演绎推理的过程，演绎依赖归纳的结果作为前提。其实，每一次成功的演绎都是对归纳结论可信度的增强，也使科学解释具有实用性。在以后认识动物的学习中，用认识猫和兔的方法认识和研究更多的小动物，概括动物的特征，能够比较几种动物的异同，学生在此过程中运用学到的科学思维方法解决生活中的实际问题。教学背景分析教学内容：义务教育教科书科学一年级上册第二单元5猫和兔学生情况：低年级小学生普遍喜欢这两种小动物，还有的学生曾经养过或者正在养着猫和兔。他们对猫和兔有了初步的了解，如：猫吃鱼，兔子吃胡萝卜，吃草；猫的耳朵尖，兔子的耳朵长；兔子的眼睛是红色的；猫的牙齿尖尖的，特别锋利，兔子是大板牙；猫白天睡觉，爱打呼噜.通过金鱼的学习，学生能够用一定的顺序进行观察，从整体到局部，从上到下，从前到后等，能够用看、摸等观察方法进行观察。教学方式：观察法教学手段：图片、文字资料、视频资料技术准备：图片教学目标(内容框架)1.了解猫和兔有相同的身体结构，它们的身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分。2.在教师的引导下，从多方面进行观察，能够按照从前到后、从上到下、从整体到局部的顺序观察猫和兔的外部形态，用自己喜欢的语言进行描述。意识到根据观察到的事实进行描述，初步养成用事实说话的意识。3.结合生活实际和自己的了解描述猫和兔的一些本领和生活习性，使学生初步意识到每种动物具有一定的特征，它们都生活在一定的环境中，并能适应它们的生活环境。4.能通过观察、比较，说出猫和兔的一些相同点和不同点。5.愿意与同学交流，分享信息，愿意倾听同学发言，学会倾听。问题框架(可选项)回忆旧知，激发探究兴趣创设情境了解认识，激发探究热情reqing温故知新观察发现，认识动物特征tezheng探究学习利用评价，强化记录方法效果评价学以致用，形成学习能力归纳拓展教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排创设情境1. 上节课我们认识了一个动物朋友，金鱼，你还想认识哪些动物朋友？2.今天，我们以猫和兔（出示图片）为例，进一步认识动物朋友。学生根据自己的喜好回答。观看猫和兔图片引发思考，激发兴趣。Ppt图片2分温故知新1.关于猫和兔，我们知道什么？2.关于猫和兔，你还想知道什么？根据生活经验回答问题预设：猫吃鱼，兔子吃胡萝卜，吃草猫的耳朵尖，兔子的耳朵长兔子的眼睛是红色的猫的牙齿尖尖的，特别锋利，兔子是大板牙猫白天睡觉，打呼噜.学生回答了解元认知。引发思考，激发求知欲。4分探究学习1.出示18页猫的图片从头到尾观察猫的身体，你有什么发现？出示观察提示：1、 猫的身体由哪几部分组成？2、 各部分有什么特点？3、 推测为什么长成这样？以小组为单位进行观察，把你们的发现填在记录表上。（见附页）看记录表，明确记录方式和方法，可以选择序号，也可以自己画图，或用文字描述。2. 小组讨论，总结发言内容3. 全班交流汇报思路：头部长着哪些器官，这些器官什么样，为什么长成这样？4. 归纳总结：我们一起观察了猫。从整体上观察，猫的身体由头、头、颈、躯干、四肢和尾五部分。全身长毛，有纯色的，也有的有花纹。从局部看，猫的头部有尖尖的耳朵，圆圆的眼睛，猫的眼睛白天眯成一条线，晚上又黑又亮，猫的鼻子尖，胡须长在脸颊两侧，长长的，猫的牙齿尖尖的，有助于吃肉和鱼。躯干是长圆柱形的，四肢长短差不多，爪子上有钩，有爪垫，走路轻轻的，几乎听不到声音，有助于捉老鼠，尾巴长长的。（结合学生的汇报适当调整总结内容）出示兔的图片5. 下面，我们用观察猫的方法观察兔，谁给大家一些观察提示？6. 下面我们小组为单位进行观察用自己喜欢的方式记录在记录表中。7. 小组讨论，总结发言内容8. 全班交流9. 归纳总结：我们用观察猫的方法一起观察了兔。从整体上观察，猫的身体由头、头、颈、躯干、四肢和尾五部分。全身长毛，有纯色的，也有的有花纹。从局部看，.10.观看记录表，比较猫和兔，它们有什么相同，把他们的相同点用彩笔圈出来。11.你想继续观察猫和兔哪一部分的样子？例如：牙齿，耳朵，爪子等12. 老师给大家提供一些资料，请你从中挑出你最感兴趣的一个内容，仔细阅读，并用你喜欢的方式记录在观察记录表相应的格子里。（书19页20页）13. 谁来把你阅读的收获分享给大家？14. 杨老师还给大家带来一段视频，看看通过这段视频资料，你对猫和兔又有了哪些新的认识？用你喜欢的方式记录在记录单的最下面的格子里。（搜集猫和兔奔跑、捕食等活动的视频资料）预设：观察猫的图片，结合观察提示进行观察，简单记录展示记录表，结合记录进行发言每组轮流发言补充1. 猫的身体由哪几部分组成？2. 各部分有什么特点？3.推测为什么长成这样？例句：猫的头部长着嘴巴，嘴巴里面长着牙齿，它的牙齿尖尖的，我猜是为了吃鱼和肉。结合观察猫的方法同化兔的观察方法，进行提示：兔的身体由哪几部分组成？各部分有什么特点？推测为什么长成这样？分组汇报。结合记录表观察发现：从整体上看，它们的身体都是由头、颈、躯干、四肢和尾五部分组成，全身长毛。从部分上看，它们的头部都有耳朵，眼睛，鼻子，嘴巴，嘴巴里面有舌和牙齿。学生根据自己的喜好决定观察内容。阅读资料，记录阅读重点。学生根据资料和记录表分享收获。观看视频，记录收获。通过观察活动，引导学生进行有序观察和记录的习惯。通过类比同化观察方法和顺序，让学生体会观察物体方法的一致性。通过不同渠道获取更多的信息，加深认识。观察记录表图片图片和文字资料视频30分效果评价1.下面，我们以小组为单位，每组选出两个优秀研讨标兵，根据记录表选出一份优秀记录表，并说明理由。2.展示优秀记录表，拍照学生以小组为单位进行评选。通过评选，提高学习积极性。手机3分归纳拓展今天，我们以猫和兔为例，学习了观察和记录小动物的方法，你还想了解猫和兔的哪些方面，可以继续通过观察实物、观看视频和搜集资料等方法加深认识，也可以用今天学到的方法了解和认识更多的小动物。激发兴趣，深化方法，拓展能力。1分学习效果评价设计本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)1. 结合一年级学生年龄特点和认知基础，制作合理的观察记录表，用选择、画图的方法进行记录，突出重点，突破难点。2.以猫和兔为例，通过观察、记录、汇报让学生理解观察生命世界（动物界）的观察方法，学会利用从整体到局部，从上到下，从整体到细节观察并描述小动物的基本特征。附页 猫和兔观察记录表动物名称猫可选兔头脸型耳朵眼睛鼻子嘴巴颈躯干四肢尾其它(我还知道)10