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冀教版小学数学三年级下册 8.3分数的比较大小 教学反思

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冀教版小学数学三年级下册 8.3分数的比较大小 教学反思

教学反思:新课标指出数学活动是师生积极参与交往互动共同发展的过程。学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者和合作者。分数大小的比较是在学生学习了分数的意义的基础上进行教学的,因为三年级学生年龄较小,以直观思维为主,所以教学时借助动手操作,观察直观图形来进行。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明形象,帮助学生直观的理解数学。在教学分子相同,分母不同的分数比较大小时,让学生亲自动手操作来完成,然后交流讨论,在理解的基础上,正确判断分数的大小,明白平均分的份数越多,每份越小,反之,平均分的份数越少,每份越大。在教学分母相同,分子不同的分数比较大小时,不再动手操作,而是观察直观图形,根据涂色部分的面积就能看出谁大谁小,这样处理教材,学生容易接受,学的比较轻松

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