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部编版二年级下册语文19《大象的耳朵》教案(山东市级优课).docx

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部编版二年级下册语文19《大象的耳朵》教案(山东市级优课).docx

大象的耳朵教学设计 一、教学目标 1认识“耷、咦”等7个字,读准多音字“似、扇”。 2朗读课文,读好文中的问句,。 3能借助大象的话,说说大象的想法是怎么改变的,并练习讲故事。 结合生活实际,理解“人家是人家,我是我”的意思。 二、教学重点 能借助大象的话,说说大象的想法是怎么改变的,并借助大象的话 讲故事。 三、教学难点: 理解“人家是人家,我是我”的意思,并结合生活实际举例。 四、教学过程 课前交流: 孩子们,我们一起玩一个游戏,想玩吗?这个游戏叫看耳朵猜动 物。 出示兔子的耳朵,你猜它是?你是怎么猜到的?真是善于观察。 出示羊的耳朵,你猜会是?指名说,你又是怎么猜出来? 出示小鹿,见多识广,出示小老鼠,真是火眼金睛。 出示大象的耳朵,这是?问:你是怎么猜出来这是大象的耳朵的? 你看,动物的耳朵不但各有各的样子,而且还有很多的作用呢。 (一)直接导入 今天,我们来学习一篇描写动物耳朵的课文第七单元的第一课大 象的耳朵。齐读课题 今天和我们一起来上课的这头大象,它那像扇子一样的耳朵给它带 1 来了很多烦恼,到底是什么烦恼呢?请打开课本读一读吧! (二)初读识字 1学习任务一: (1)认一认,读准字音,读通句子,不认识的字借助拼音多读几遍。 (2)标一标,给课文每个自然段标上序号。 (3)找一找,找出描写大象耳朵样子的句子,读一读。 2、检查生字词掌握 (1)出示生字: 咦 竖 竿 舞 痛 烦 指名读 (2)出示句子,检查句子的朗读情况,并引导识字。 句子一: 大象有一对大耳朵,像扇子似的,耷拉着。 (1)指名读句子。 (2)认读多音字“似、扇”。 说一说,“似”在文中怎么读;“扇”在文中有两个读音,分别怎 样读? 出示另一句: 大象用他那扇子似的大耳朵一扇,就能把虫子赶跑。 (3)指导书写“扇”,学生互评。 3、师:字会读会写了,课文中描写大象样子的句子,找到了吗? 再次出示 大象有一对大耳朵,像扇子似的,耷拉着。 (1)说一说自己是怎么记住“耷”这个字的。 大大的耳朵垂下来就是耷。 2 (2)耷拉是个轻声词(老师示范读,全班读)请你读(三个同学读) 一起读。你再来读一读这个句子 。 “耷拉”这个词用来形容大象的耳朵最适合不过了。(板书:耷拉) (3)那你看到这样大的耳朵耷拉着 你有什么样的感觉呢 ?小动物 们看到这样的耳朵又会说些什么呢 让我们继续学习。 (三)品读学法 1了解课文内容。 自由读课文27段,边读边用直线画出小动物们说的话,试着读 好它们的语气 。 2、投影出示它们问的问题: 句子一: 小兔子说:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?” 重点指导“咦”的语气和问句的读法,读出奇怪、惊讶等语气。 句子二: 小羊也说:“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?” (1)指导读好问句。 (2)小鹿、小马,还有小老鼠,见到了大象都要说他的耳朵。他们 会怎么问呢?谁来当其中的小动物来问一问?小鹿说?小马说?小老鼠 说? 3、听到大家的问题,大象是怎么说的? 学习任务三: 默读313自然段,用波浪线画出大象的话。 1、学生自学。 2、交流,根据学生的回答出示句子: 3 句子三: 大象说:“我生来就是这样啊。” 读出大象不以为然的语气。 句子四: 大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我的 耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。” 指导朗读大象的话:读出大象“不安”“自言自语”和怀疑自己的 语气。 3、大象把耳朵撑起来了,他舒服吗?你从哪知道的? 出示句子:可是,大象的耳朵眼儿里,经常有小虫子飞进去,还在 里面跳舞,吵得它又头痛,又心烦。 指导学生读出心烦的感受。 4、师:最后大象做出了怎样的选择? 板书;耷拉 句子五: 人家是人家,我是我。” 你是怎么理解这句话的? 小结:是啊,每个人都有自己的独特之处,对于别人说的话,我们要有 自己的判断,不要因为别人的话就盲目地去改变。 5、总结回读小动物和大象的话。 男女生合作读。 学习任务四: 讲一讲大象是怎么改变的? 1、学生借助提示语小组内讲一讲大象想法的改变,再指名讲改变的 4 过程。 2、学生互评。 过程完整两颗星 能够借助关键语句讲两颗星 生动有趣 再加一颗星 3、小结:你们看 ,我们在讲大象想法改变的过程中 ,我们借助大象 说的话就能够很清楚、很完整的把这个故事变化的过程讲清楚啦。 (五)整合阅读烦恼的大角 1读一读,讲一讲。 (1)读一读;读好文中出现的问句。 (2)画一画:小鹿的想法是怎么改变的?用“”画出有关的句 子。 出示以下问句。 句子一:喂,你这个小鹿,怎么乱拿我的商品啊? 句子二:你们为什么看着我笑?是不是在笑我的惹麻烦的大角? 学生自由读、自由讲故事,指名借助问句讲故事。 2读一读,想一想。 小鹿开始好烦他的大角,后来为什么又喜欢自己的大角了呢? 3、总结:只要我们换个角度去看问题,就会有不一样的感受。 板书设计 大象的耳朵 我生来就是这样啊 耷拉 耳朵真的有毛病啦 撑起 人家是人家,我是我 耷拉 5 6

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