教 案NO：13课 题综合应用（一）授课时间主备教师课型新授课时1授课人教学目标知识和技 能1、了解角色和造型的概念区别；能对角色的造型进行添加和更改；2、能运用重复指令积木，使角色不断切换造型；了解重复命令的嵌套运用过程和方 法以个人或小组的形式探索和解决遇到的问题。在交互评价中锻炼表达情感态度与价值观培养合作学习理念，培养学生有秩序的行为习惯教学重点了解角色和造型的概念区别；学会添加多个连续造型；能运用重复指令积木，使角色不断切换造型难点关键了解重复命令的嵌套运用学情分析学生对scratch中造型和重复命令的使用方法已经有所了解，部分学生能够利用技能搭建简单的脚本，但是多数学生对技能的理解和运用做的不是很好，通过本儿科的额学习让学生对这部分知识进行巩固，强化学生的操作技能，能综合运用知识解决一定的问题教学准备课程资料教 学 流 程设计意图要求程度动态调整一、范例引入 出示范例师：请大家观察这个动画作品，你知道他是怎样动起来的吗？师：如何编写让角色动起来的程序呢？这就是我们今天要学习的内容二、实践探究（一）造型的概念师：大家都拍过照吧，我想请一个同学上台来摆三个拍照时常用的姿势，谁愿意上来试试看。刚才讲台前摆姿势的有几个人（角色）？做了几个不同的姿势？ 出示PPT：同一个角色的多个不同的姿势，叫做多个造型。师：某一个角色，它的造型多了，动作看上去也就自然了。 （二）造型的导入师：我们觉得刚才脚本中，人物的走路动作不自然，主要就是因为他只有一个造型。所以我们需要给他多提供几个走路的造型。那角色要怎样添加不同的造型呢？（老师演示,补充：如果导入顺序不对，怎么办？）（三）程序的编写造型有了，下面我们需要编写程序，让这个人物自然地走起来。为了保证人物不会走出舞台，我们还设置他碰到边缘就反弹，这个命令在哪里，同学们可以自己想一想，找一找。学生尝试完成任务一：打开练习一，为角色添加造型并编写走路的程序。（四）程序的完善（重复命令的简单介绍）分析以上脚本，看看有什么特点？怎样让这段脚本更简洁些呢？（“重复执行5次”）运行脚本，看看改为“重复执行5次”，效果是否与原来一致。 如果，我们想让这个人物一直运动下去，还需什么操作呢？（加上“重复执行”命令）师：在控制模块中，有两个重复命令， “重复执行”和“重复执行N次”。操作时，同学们要注意：“重复执行”命令，因为没有次数的限制，当运行到这里后，里面的程序会一直运行，不会结束。所以这个重复执行命令下方是没有卡口的，也就是说它下面不能再接其他的命令。如果人物在走了一段距离后，需停止走路，做其他的事情，就要选择有次数限制的重复执行命令。下面就请同学们继续完善自己的程序。 学生操作 教师巡视指导三、学生作品展示 展示学生的作品，师生共同进行评价四、总结今天这堂课，我们认识了造型切换，知道了给角色赋予不同的造型，可以让角色的活动更加生动。此外还初步了解了重复命令的使用。希望同学们更够掌握这些命令，利用他们编写出更丰富的动画程序。创设情境，明确学习任务通过演示让学生了解造型的概念学会造型的导入法，了解造型的顺序调整通过探究学会脚本的搭建学会重复命令的使用方法培养学生的评价能力总结本课的学习情况作业设计板书设计造型重复命令反思