19*动物笑谈教学目标知识与技能：理解并积累文中生字、生词，整体感知课文内容。过程与方法：体会作者幽默风趣的语言风格，赏析文中精彩语句和段落。情感、态度与价值观：感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业素养。倡导建立人和动物之间的亲密关系。教学重难点1体会作者幽默风趣的语言风格，赏析文中精彩语句和段落。2感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业素养。倡导建立人和动物之间的亲密关系。教学方法课前准备课文预习，自读课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。教学课时1课时 教学过程一、 导入新课：讲述自己与动物，或养动物的故事，激发学生参与课堂、阅读课文的兴趣。二、 作者简介三、 预习检测（出示幻灯片）四、初读课文，解决问题1解题：“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。“笑”字既是题眼又是文眼。2.围绕本文题眼“笑”字，结合同学们预习，结合课文说说“笑谈”之“笑”都表现在哪些方面？五、再读课文、合作探究1.找一找本文的中心句（第一段第一句）2.文中写了几件“趣事”，用简洁的语言概括。3.作者为什么会成为小水鸭的“母亲”？他是怎么做“母亲”的？体现了作者什么精神？4.“我”和皇冠大鹦鹉可可之间的趣事多多，其中哪一件印象最深？这三件趣事有什么表达效果？(1)可可到处追寻“我” 。写出了可可因获得自由后变得活泼而神采奕奕，并且对我恋恋不舍。(2)可可的恶作剧，写出了可可的聪明，它知道如何来排这些扣子，更突出了可可与我们一家人的亲密。(3)可可把线缠到树上，可见可可是多么的富有想象力，它与我的母亲是多么的融洽。六、赏析文中精彩语句和重点段落。(1)等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。（我和小鸭子的动作和神态描写）作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一片。(2)要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。作者用拟人的手法来写小凫，以人的心理来揣测小凫的行为，充满了人情味，可见他是多么喜爱这些小动物。(3)那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，令人读来忍俊不禁。(4)我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。“弯”“蹒跚”“抓”等词语，写出了父亲对“可可”的恶作剧的愤怒之情和他的可笑之状。(5)它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。“咬住”“飞”“打开”等词语，生动形象地写出了“可可”叼着毛线飞的情景。七、主题探讨1.作者和动物的和谐相处带给你怎样的启示？2谈谈你对作者所表达的思想感情的理解，作者的做法在今天来看有何现实意义？这篇课文用幽默风趣的文字，讲述了有关动物的趣事、笑话，表达了作者对生命的尊重和热爱。在环境破坏，物种面临灭绝的今天，劳伦兹用行动告诉我们该怎样善待生命，做到人与自然和谐相处。 作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一片，表现了他专注忘我的科研精神和极高的专业素养。八、联系生活，拓展延伸动物的互帮互助(出示幻灯片)九、课后作业1、查找一些濒危动物的资料，并与同学们交流，面对这些濒危动物，我们能做些什么？2、仔细观察一种或几种小动物，并把你的观察结果记录下来，与同学们交流。推荐阅读：课外通读所罗门王的指环。板书设计：动物笑谈趣事(总写)热爱动物 尊重生命教学反思：本文是一篇自读课文，作者用诙谐幽默的语言来写人与动物之间的趣事，写动物的可爱，读来令人忍俊不禁，很适合七年级学生阅读，学生学习兴趣很高，对细节描写、语言特点的分析很到位，收到良好的教学效果