19动物笑谈教学目的：1了解作者，积累语言。2理解课文基本内容。3理解作者的科学精神与人文情怀。教学目的1了解作者，积累语言。2理解课文基本内容。教学内容与步骤一情景激趣：劳伦兹（19031989），奥地利动物行为学家、科普作家。曾获1973年诺贝尔生理医学奖。劳伦兹是动物行为学的先驱。所罗门王的指环是他的第一部通俗科学著作，脍炙人口，风行全球已经近半个世纪。这本书最为人称道的是他用生花妙笔向一般大众讲述动物故事。作者之所以取名为所罗门王的指环，是根据史料记载，“所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言，即便与动物不同种，也能和他们建立互相理解而亲密的关系。”作者认为如果有对自然生灵的敬意和同情，便能和周围的动物们像一家人一样生活在一起，真正融入它们的种群，甚至不惜为野生动物朋友作出巨大的牺牲，完全无需借助所罗门王的魔戒，便能与动物心灵相通，倾听它们诉说“至美至真的故事”。动物笑谭就是所罗门王的指环中若干生动动物故事的一篇，我们今天学习它，能感受到怎样“至美至真的故事”呢？二探究生趣1.第一步，泛读课文，校正语音，积累词语，理解结构。指导学生阅读时，要求用着重号标出课文写作的对象，用横线标出文章的线索、关键语句，用序号标出意义段。批注自己的阅读理解，列出不懂之处。在阅读过程中校正读音，积累词语：出其不意：趁对方没有注意就采取行动。怪诞不经：不合常理，指言语奇怪荒唐。禁锢：关押；监禁。束缚；强力限制。把人束缚在椅子或床上。囚禁，强行把某人关押，束缚在某物上。神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。三结构探究1划分段落，概括大意2本文的结构有何特点？明确：以“笑”贯穿全篇，从动物引发的人的行为可笑的角度切入，显得新颖有趣。四精读课文，理解中心。1.我很少笑话动物的原因是什么？.明确：因为我们自己做的事也像动物一样荒唐可笑，我观察到动物的奇形异相，往往会升起一股惊奇的笑意。2“在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。”，作者有哪些逗笑的行为？明确：学母水鸭的叫声，让小鸭子跟着自己走，自己也蹲着走。为了吸引鹦鹉，学鹦鹉叫声。3你认为作者的行为可笑吗？为什么？明确：不可笑，因为他是为了探究真理而委屈自己的行为，不仅不可笑，还值得敬重。4作者差点被送进疯人院里的原因是什么？明确：在大庭广众之下，用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出“哦啊”（模仿黄冠大鹦鹉的鸣声）的叫声。5“袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排做一堆。” 鹦鹉的行为为什么让老教授生气？明确：鹦鹉的行为太像人的恶作剧了6本文表达了怎样的中心？明确：人和动物应该和谐相处。五读写结合。1.以我与（补充一种动物名）之间发生的趣事为题写一篇不少于400字的文章。2.有条件的同学课外阅读所罗门的指环