狼导学案学习目标:1、结合注释理解文章大意，掌握重点字、句的翻译。2、分析屠户和狼的形象，把握文章主旨。3、联系实际，学会应对现实中的“ 狼”。学习过程：一、导入（图片）二、出示学习目标三、读学(20分钟)1、出声自读课文一遍，独立完成学案（1）、（2）、（3）小题。（要求：完成后组内两两交换，举手展示，其他学生纠错。）（1）本文作者 、 朝代文学家，著有文言短篇小说集 。 （2）给黑体加线字注音。 缀行（ ） 大窘（ ）积薪（ ）苫蔽（ ）耽耽（ ）隧入（ ）尻尾（ ）黠（ ）顷刻（ ）（3）语音停顿 （每句只划一处，用“/” ）A 后狼止而前狼又至。B 其一犬坐于前。C 禽兽之变诈几何哉？2、全班齐读课文（声音要洪亮、注意语音停顿），结合课下注释疏通文意。方法提示：回顾文言文翻译五字法：留、替、调、补、删（要求：组内二人互助解决，如有疑问组内互助，仍不能解决的圈点出来准备质疑，其他组准备答疑。）（1）质疑答疑（2）组间挑战( 要求：每组准备挑战者和应战者，每个挑战者只能挑战一句，其他同学认真倾听。)（3）挑战自我（要求：挑战者先译加线词，再解释句子，其他同学认真倾听点评。） A屠大窘，恐前后受其敌。B少时，一狼径去，其一犬坐于前。C一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。D禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。总结归纳：文言文翻译时要注意 字、 字、 字。四、研学（合作探究）（19分钟）1、梳理情节（在箭头上方填一个合适的动词）（4分钟）（要求：小组讨论，每组将答案写在展板上准备展示，其他组可质疑点评。）屠 狼狼狼狼户2、感知形象（先概括形象，再从课文找出依据表述。）（10分钟）屠户分析屠户和两狼的性格特征：两狼（要求：小组讨论，将概括人物形象的词写在展板上，每组推选两个代表展示一人分析屠户一人分析狼，组员可补充，其他组点评或补充。）总结归纳：文言小说刻画人物形象侧重 描写。3、探究主题（5分钟）这篇文章想借狼的可悲下场告诉我们什么道理呢？（可用原文回答，也可用自己话回答，可从屠户角度或狼的角度谈。）（要求：小组讨论后举手展示）五、延伸迁移（4分钟）故事中的狼已经毙命于屠户的刀下，但现实生活中“狼”的故事还在上演，你有没有听说过诈骗犯几人合伙骗取老太太的钱财；小学门口学生遭到绑架；中学生被拦路抢劫我们亦或遇到学习中的“狼”，如：挫折、困难、压力学了本文后，如果你遇到这类情况，你会怎么办？(可结合某一种情况谈看法）(小结)：遇事不慌张，冷静出招。正视困难，挑战困难，战胜困难，值得每一位中学生思考愿同学们能够用智慧踏平一切荆棘，让生活一路阳光相伴